论文部分内容阅读
目的
探讨卓越护士培养视角下高职护生自主学习能力的培养方案，以期为提高整体护理教学质量提供依据。
方法2014年9月—2016年4月，采取便利抽样方法选取某卫生学院2014级护理专业学生107人，59人为实验组，48人为对照组。实验组采用卓越护士课程，对照组采用传统教学模式。采用课程成绩和大学生学习自主性量表比较两组学生的成绩和自主学习能力。
结果两组学生理论成绩差异无统计学意义（P>0.05），实验组综合技能成绩高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。实验组学生自主学习能力总分、自我调控、内容与环境、学习动机均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），两组学生学习策略差异无统计学意义（P>0.05）。
结论以卓越护士为平台，以学生为主体的教学可促进知识内化和技能迁移，且有利于学生自主学习能力的培养。