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【摘要】多媒体课件应用，是现代进步科技与教育改革发展相互结合而成的产物，现在越来越多课堂，采用多媒体课件形式进行教学活动，其中，初中英语课堂对多媒体课件的利用率，较其他科目高，应用方式也日渐多样丰富，深受学生欢迎。目前我国教育改革，正朝着现代化和网络化的进程发展，因此，多媒体课件在初中英语课堂教学中应用，已是教学发展的必然趋势，但初中英语课堂教学具有特殊性，对多媒体课件的运用需要明确的指导的应用使用标准。
【关键词】初中英语;课堂教学;多媒体课件;应用研究
【作者简介】谭博，辽宁省鞍山市铁东区华育外国语实验学校。
初中英语课堂教学，着重针对初中学生的听、说、读、写能力，因此，在初中英语课堂教学过程中，经常被运用到语音、视频、图片等素材，帮助学生提升英语水平。作为一门外来语言科目，英语教学就特殊性，相对语文教学，初中英语在学生日常生活中，使用概率少，在缺乏实践的情况下，加大了英语课堂教学压力，导致英语课堂需要在增加学生口语、听力实践的同时，有效提升整体的学习效率。多媒体课件的便捷性正好解决初中英语课堂压力大、效率低的难题，因此出现初中英语课堂教学对多媒体课件依赖程度高、需求量大的问题。对初中英语课堂教学中多媒体课件的应用出现的问题，必须进行及时调整和解决，才能有效保证初中生英语学习的质量。
一、初中英语课堂教学中多媒体课件应用的问题
1.多媒体课件华而不实，排版插图导致学生分心。多媒体课件的制作，既要融入课程的知识要点，还要具有逻辑性、美观性。良好的课件美观度和排版方式，能够方便学生的阅读理解，但是过度的装饰和插图，会影响到学生的学习，甚至导致学生分心。英语课件，经常联系到卡通案例，过多的卡通图案和鲜艳色彩，也会扰乱学生的注意力。课件翻页需要前后的逻辑承接，同时需要学生专注记忆上页课件知识点，才能理解下页课件的讲义。承接不当或者学生偶尔分心，也会影响到学生的学习思维。
2.英语老师过度依赖课件，忽视课堂互动。多媒体课件比传统的教学方式具有无可比拟的便利性，但是却导致教師与学生之间的互动大大减少。在多媒体课件教学中，经常出现整堂课老师读课件、学生看课件的情况，缺少互动性的教学方式，容易出现教师未能了解学生对知识点掌握量的情况，影响教师对学生能力的判断，导致学生日后缺少针对性的教学。每个课堂学生具有特殊性，每个学生对问题的理解方式不同，采用统一课件教学的模式，严重忽视了个体学生的吸收能力。
3.落后地区缺乏多媒体课件硬件，传统教师实操性少。多媒体课件的使用，需要进行设备的投入，部分困难地区缺乏教育资源，导致多媒体课件教学应用难以普及性推广。传统教师采用板书式教学，难以对多媒体课件适应，加大了先进教学经验传播的难度。困难地区多媒体课件普及率低，城市地区过度依赖多媒体课件，容易出现两极分化问题，也影响到困难地区与发达地区的教育资源分享，出现“城市初中英语教师下乡没能力教，困难地区初中英语教师进城不会教”的奇怪现象。
二、 初中英语课堂教学中多媒体课件应用的意义
1.多媒体课件应用，有利于提升学生记忆效率。初中英语是一门需要大量知识点记忆的科目，而根据专家分析，采用图像、声音等图文并茂的教学方式，能够提升学生的记忆效率。在初中英语课堂教学中多媒体课件的应用，经常设计图画、语音、动画和影像，能够在学习过程中，充分调动起学生的听觉和视觉，强化对教学信息的刺激，加深大脑印象。同时，一定程度的丰富内容，可以吸引学生的注意，提升课堂效率。
2.多媒体课件可以激发学生英语学习兴趣。初中学生正值青春期，具有好奇心重、个性展现和注重潮流等特点，丰富和新颖的多媒体课件教学模式，正好符合初中学生的心理特征。初中英语课堂教学中通过对多媒体课件的应用，运用流行的英语影视题材和卡通元素，能够起到吸引学生注意，提升学生学习兴趣的作用。相比其他传统科目，外国化的新鲜元素，正好可以起到化解沉闷的作用，让英语课堂成为学生的学习兴趣之一。声音和图像的结合，应该在学生英语口语和听力上，让初中英语教学活动更加生动，有效活跃课堂气氛。
3.多媒体课件教学容量大，教学时间容易预估。原则上，多媒体课件可以容纳不限量的知识点，海量的储存空间，弥补黑板位置有限的缺陷。同时，多媒体课件制作后，教师可以根据课件进行演练，测试讲读的时间，由于堂课上更好的控制时间。对时间有效的空间，也方便初中英语教师对时间进行有效分配与预留，掌控课堂节奏，提升课堂的教学效率。
4.多媒体课件可共享，便于储存。多媒体课件一定程度上可以取代传统的纸质教案，储存方便，可以进行前期的传输和后期的共享，有利于教师之间经验交流，也方便教师对教学方式和知识点进行调整，简化老师的上课流程。同时，多媒体课件便于学生复习，对课件进行班内共享，方便学生检查上课笔录遗漏的知识点，对初中英语课堂学习过程中的重点难点，可以进行反复查阅教师的多媒体课件，进行自行解决。取代纸张和黑板的多媒体课件，可以减少纸张的浪费和解决课室烟尘问题，让初中英语学习环境更加环保健康，也减少学校消耗品的损耗，降低额外支出。
初中英语课堂教学中多媒体课件的应用，固然出现诸多需要解决的问题，但是由于其使用与发展，对初中学生学习英语具有重要意义，因此，在实际教学活动中，要采用扬长避短、贴合实际的操作模式，避免问题的出现，发挥多媒体课件在初中英语课堂教学难以替代的意义。
参考文献：
[1]邰小红.多媒体教学资源在初中英语教学中的应用要点分析[J]. 课程教育研究，2018（18）：73.
[2]高广.多媒体技术在初中英语教学中的应用探究[J].吉林教育， 2015（34）：51.
【关键词】初中英语;课堂教学;多媒体课件;应用研究
【作者简介】谭博，辽宁省鞍山市铁东区华育外国语实验学校。
初中英语课堂教学，着重针对初中学生的听、说、读、写能力，因此，在初中英语课堂教学过程中，经常被运用到语音、视频、图片等素材，帮助学生提升英语水平。作为一门外来语言科目，英语教学就特殊性，相对语文教学，初中英语在学生日常生活中，使用概率少，在缺乏实践的情况下，加大了英语课堂教学压力，导致英语课堂需要在增加学生口语、听力实践的同时，有效提升整体的学习效率。多媒体课件的便捷性正好解决初中英语课堂压力大、效率低的难题，因此出现初中英语课堂教学对多媒体课件依赖程度高、需求量大的问题。对初中英语课堂教学中多媒体课件的应用出现的问题，必须进行及时调整和解决，才能有效保证初中生英语学习的质量。
一、初中英语课堂教学中多媒体课件应用的问题
1.多媒体课件华而不实，排版插图导致学生分心。多媒体课件的制作，既要融入课程的知识要点，还要具有逻辑性、美观性。良好的课件美观度和排版方式，能够方便学生的阅读理解，但是过度的装饰和插图，会影响到学生的学习，甚至导致学生分心。英语课件，经常联系到卡通案例，过多的卡通图案和鲜艳色彩，也会扰乱学生的注意力。课件翻页需要前后的逻辑承接，同时需要学生专注记忆上页课件知识点，才能理解下页课件的讲义。承接不当或者学生偶尔分心，也会影响到学生的学习思维。
2.英语老师过度依赖课件，忽视课堂互动。多媒体课件比传统的教学方式具有无可比拟的便利性，但是却导致教師与学生之间的互动大大减少。在多媒体课件教学中，经常出现整堂课老师读课件、学生看课件的情况，缺少互动性的教学方式，容易出现教师未能了解学生对知识点掌握量的情况，影响教师对学生能力的判断，导致学生日后缺少针对性的教学。每个课堂学生具有特殊性，每个学生对问题的理解方式不同，采用统一课件教学的模式，严重忽视了个体学生的吸收能力。
3.落后地区缺乏多媒体课件硬件，传统教师实操性少。多媒体课件的使用，需要进行设备的投入，部分困难地区缺乏教育资源，导致多媒体课件教学应用难以普及性推广。传统教师采用板书式教学，难以对多媒体课件适应，加大了先进教学经验传播的难度。困难地区多媒体课件普及率低，城市地区过度依赖多媒体课件，容易出现两极分化问题，也影响到困难地区与发达地区的教育资源分享，出现“城市初中英语教师下乡没能力教，困难地区初中英语教师进城不会教”的奇怪现象。
二、 初中英语课堂教学中多媒体课件应用的意义
1.多媒体课件应用，有利于提升学生记忆效率。初中英语是一门需要大量知识点记忆的科目，而根据专家分析，采用图像、声音等图文并茂的教学方式，能够提升学生的记忆效率。在初中英语课堂教学中多媒体课件的应用，经常设计图画、语音、动画和影像，能够在学习过程中，充分调动起学生的听觉和视觉，强化对教学信息的刺激，加深大脑印象。同时，一定程度的丰富内容，可以吸引学生的注意，提升课堂效率。
2.多媒体课件可以激发学生英语学习兴趣。初中学生正值青春期，具有好奇心重、个性展现和注重潮流等特点，丰富和新颖的多媒体课件教学模式，正好符合初中学生的心理特征。初中英语课堂教学中通过对多媒体课件的应用，运用流行的英语影视题材和卡通元素，能够起到吸引学生注意，提升学生学习兴趣的作用。相比其他传统科目，外国化的新鲜元素，正好可以起到化解沉闷的作用，让英语课堂成为学生的学习兴趣之一。声音和图像的结合，应该在学生英语口语和听力上，让初中英语教学活动更加生动，有效活跃课堂气氛。
3.多媒体课件教学容量大，教学时间容易预估。原则上，多媒体课件可以容纳不限量的知识点，海量的储存空间，弥补黑板位置有限的缺陷。同时，多媒体课件制作后，教师可以根据课件进行演练，测试讲读的时间，由于堂课上更好的控制时间。对时间有效的空间，也方便初中英语教师对时间进行有效分配与预留，掌控课堂节奏，提升课堂的教学效率。
4.多媒体课件可共享，便于储存。多媒体课件一定程度上可以取代传统的纸质教案，储存方便，可以进行前期的传输和后期的共享，有利于教师之间经验交流，也方便教师对教学方式和知识点进行调整，简化老师的上课流程。同时，多媒体课件便于学生复习，对课件进行班内共享，方便学生检查上课笔录遗漏的知识点，对初中英语课堂学习过程中的重点难点，可以进行反复查阅教师的多媒体课件，进行自行解决。取代纸张和黑板的多媒体课件，可以减少纸张的浪费和解决课室烟尘问题，让初中英语学习环境更加环保健康，也减少学校消耗品的损耗，降低额外支出。
初中英语课堂教学中多媒体课件的应用，固然出现诸多需要解决的问题，但是由于其使用与发展，对初中学生学习英语具有重要意义，因此，在实际教学活动中，要采用扬长避短、贴合实际的操作模式，避免问题的出现，发挥多媒体课件在初中英语课堂教学难以替代的意义。
参考文献：
[1]邰小红.多媒体教学资源在初中英语教学中的应用要点分析[J]. 课程教育研究，2018（18）：73.
[2]高广.多媒体技术在初中英语教学中的应用探究[J].吉林教育， 2015（34）：51.