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目的：探讨案例教学法在儿科临床护理教学中的应用及对教学满意的影响。方法：选择在儿科临床实习的71名护理高职生,分为试验组35名和对照组36名。两组学生均按常规教学,试验组学生增加案例分析的教学内容。结果：两组学生临床教学满意度中带教方式及教师学术水平比较差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论：儿科临床护理教学中实施案例分析的教学内容,能较好地提高临床教学满意度及教学质量,是一种值得推广的教学方法。