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【摘要】在初中课程教学中，体育教学是重要的组成部分。虽然新课程改革对体育教学的重要性进行了强调，但在具体教学中，教师对体育教学缺乏足够的认识，往往会出现占用体育课来上其他课程的现象，而学生也只是将体育课当成自己娱乐休闲的一种方式，参与的积极性并不高。因此，在初中体育教学中，如何提升学生参与的积极性成为广大体育教师需要重点考虑的问题。
【关键词】初中体育教学;积极性;教学策略
在初中体育教学中提高学生参与的积极性，既是新课程改革的要求，又是促进学生身心健康发展的需要。因此，在新时代背景下，教师要重视初中体育教学，革新体育教学方式和手段，鼓励学生积极参与，提高体育教学的有效性。下面，笔者结合实践教学经验，对提高学生参与体育教学积极性的策略进行简要探讨。
一、突出学生的主体地位，确保教学活动顺利开展
初中体育教学不同于一般的学科教学，它需要师生共同参与，是一门实践性很强的课程。而在传统的课程教学中，教师和学生都对体育课缺乏足够的认识。教师一般认为，体育课不重要，重要的是要提高学生语、数、外主科目的成绩，“唯分数论”思想比较严重;体育课只是一种形式而已，即使上体育课，也就是简单地让学生跑跑步，然后自由活动。这导致很多学生认为体育课不重要，仅是自己娱乐、放松的一种方式而已，参与的热情和积极性不高。因此，教师应改变传统的教学思想、观念，重视体育教学，突出学生的主体地位，从学生的兴趣、能力等各方面考虑，有针对性地进行体育教学，让学生积极参与到体育活动中。
在实际教学中，教师可以先从课本上的理论知识入手，让学生利用课本做好课前预习，将自己喜欢的体育运动写下来，并在课堂上反馈给教师。在体育课堂上，教师可以结合学生的兴趣，开展相应的体育活動，并根据学生个体间的差异，科学组织体育训练活动。如教师可以将全班同学进行分组，每组4～6人;同时学生也可以自己挑选组员，组成体育训练小组，参与体育活动。这样的教学方式，不仅能将学生的主体地位凸显出来，活跃课堂教学氛围，还能让学生积极参与到体育教学活动中。
二、丰富初中体育教学内容，让教学内容更具针对性
从目前初中体育教学的实际情况来看，其存在教学内容单一、简单等问题，这是造成学生参与积极性不高的主要原因之一。要想让学生更加积极主动地参与到体育教学中，教师就要丰富体育教学的内容，多注入一些新鲜元素，吸引学生的注意力，提高学生参与的积极性。而要达到这一要求，教师就要从趣味性入手。在传统的体育教学中，比较常见的体育运动项目是跑步、踢毽子等。教师若能够根据学生的兴趣、爱好选择合适的项目，就会取得事半功倍的效果。教师可以在体育课上增加如篮球训练、跳高、跨栏等体育项目，让学生根据自己的实际情况选择相应的体育项目。
另外，受到各方面因素的影响，学生的身体素质、体育能力存在一定差异。在教学内容的设置上，教师要重点规划，尽量满足各层次学生的不同需求。针对那些身体素质较弱的学生，教师要重视技术知识的讲述，调动学生参加体育训练的热情和积极性，在进行技术教学时，以强健学生体质为目标，要有针对性地对各项技术进行讲解;而针对那些身体素质较好、具备一定体育基础的学生，教师则要帮助学生了解并掌握相应的体育运动项目技能、战术等内容，保证教学内容的合理性。总之，从教学内容的设置来看，教师要综合考虑理论知识、技能、素质等内容，将理论与实践融合起来，让学生充分掌握体育知识。只有真正认识到体育训练的意义和价值，学生才能更积极地参与到体育教学中，才能配合教师完成教学任务，从而提高体育课堂学习的有效性。
三、采用多种体育教学手段，提高学生参与的积极性
因学生体质、基础等存在差异，在体育教学中，若是教师采用统一的标准、要求来约束和评价学生，学生的参与热情就会慢慢消失。在实际教学中，教师应采用多种教学手段，提高学生参与的积极性。
（1）分层教学法。对于体质、基础等不同的学生，教师应采取不同的标准来教学，从学生接收能力等各方面情况考虑，可以安排各层次学生进行竞技交流，强化体育教学效果。该种方式能够避免学生因基础不好而失去学习兴趣，能调动学生参与体育学习的热情。
（2）游戏教学法。在进行体育教学时，教师采用游戏教学法，能够丰富课堂教学内容，使枯燥的理论知识讲述或是技能训练变得更加生动、形象，让学生在温馨的环境中学习。但是，这要求教师在正式上课前将游戏活动设计好，与教学内容保持一致。比如，教师可以通过设计不同高度的跳高游戏活动，训练学生的弹跳能力;在篮球训练时，教师可以组织学生以小组为单位进行竞技游戏，获胜的小组将获得精神或物质上的奖励，从而调动学生参与体育活动的积极性。
（3）竞赛制度。体育教师可采用竞赛制度，激发学生的兴趣。在体育教学中，很多体育项目都具有竞技性的特征，如篮球、足球等。在教学中，教师可以采用比赛的方式开展体育教学，调动学生参与的热情，强化学生的团队合作意识。
（4）提问、探究法。在体育教学中，教师要应用好提问、探讨法，活跃学生思维，让学生自觉进入学习状态中，在自主学习、探究学习的过程中掌握各种体育运动项目知识，提高自身技能。总之，在体育教学中，教师要从传统教学方式的束缚中走出来，将教与学融合起来，重视学生的发展、进步。
总而言之，体育训练对强健学生体质、锻炼学生体能、促进学生身心健康发展等都有着重要的作用。因此，在初中体育教学中，教师要认识到体育教学的重要性，尊重学生的主体地位，丰富课堂教学内容，更新课堂教学方式和手段，积极营造有利于教学的良好氛围，调动学生学习的热情和积极性，加深学生对体育知识的理解和认识，转变学生的思想，让学生积极参与到体育教学中，从而更好地实现体育教学的目标。
【参考文献】
陈全意.试论初中体育教学中以生为本的有效策略[J].体育世界（学术版），2016，2（10）：129-135.
金超.新时期初中体育教学观念的有效转变策略[J].读与写（教育教学刊），2016，10（22）：219-238.
丁雨薇.浅析初中体育教学提升学生主动参与策略[J].体育世界（学术版），2017，6（12）：336-425.
张顺明.初中体育教学中如何提升学生的参与积极性[J].中学教学参考，2018，10（08）：539-621.
李彬.初中体育教学提升学生主动参与度的策略分析[J].当代体育科技，2018，12（03）：329-465.
【关键词】初中体育教学;积极性;教学策略
在初中体育教学中提高学生参与的积极性，既是新课程改革的要求，又是促进学生身心健康发展的需要。因此，在新时代背景下，教师要重视初中体育教学，革新体育教学方式和手段，鼓励学生积极参与，提高体育教学的有效性。下面，笔者结合实践教学经验，对提高学生参与体育教学积极性的策略进行简要探讨。
一、突出学生的主体地位，确保教学活动顺利开展
初中体育教学不同于一般的学科教学，它需要师生共同参与，是一门实践性很强的课程。而在传统的课程教学中，教师和学生都对体育课缺乏足够的认识。教师一般认为，体育课不重要，重要的是要提高学生语、数、外主科目的成绩，“唯分数论”思想比较严重;体育课只是一种形式而已，即使上体育课，也就是简单地让学生跑跑步，然后自由活动。这导致很多学生认为体育课不重要，仅是自己娱乐、放松的一种方式而已，参与的热情和积极性不高。因此，教师应改变传统的教学思想、观念，重视体育教学，突出学生的主体地位，从学生的兴趣、能力等各方面考虑，有针对性地进行体育教学，让学生积极参与到体育活动中。
在实际教学中，教师可以先从课本上的理论知识入手，让学生利用课本做好课前预习，将自己喜欢的体育运动写下来，并在课堂上反馈给教师。在体育课堂上，教师可以结合学生的兴趣，开展相应的体育活動，并根据学生个体间的差异，科学组织体育训练活动。如教师可以将全班同学进行分组，每组4～6人;同时学生也可以自己挑选组员，组成体育训练小组，参与体育活动。这样的教学方式，不仅能将学生的主体地位凸显出来，活跃课堂教学氛围，还能让学生积极参与到体育教学活动中。
二、丰富初中体育教学内容，让教学内容更具针对性
从目前初中体育教学的实际情况来看，其存在教学内容单一、简单等问题，这是造成学生参与积极性不高的主要原因之一。要想让学生更加积极主动地参与到体育教学中，教师就要丰富体育教学的内容，多注入一些新鲜元素，吸引学生的注意力，提高学生参与的积极性。而要达到这一要求，教师就要从趣味性入手。在传统的体育教学中，比较常见的体育运动项目是跑步、踢毽子等。教师若能够根据学生的兴趣、爱好选择合适的项目，就会取得事半功倍的效果。教师可以在体育课上增加如篮球训练、跳高、跨栏等体育项目，让学生根据自己的实际情况选择相应的体育项目。
另外，受到各方面因素的影响，学生的身体素质、体育能力存在一定差异。在教学内容的设置上，教师要重点规划，尽量满足各层次学生的不同需求。针对那些身体素质较弱的学生，教师要重视技术知识的讲述，调动学生参加体育训练的热情和积极性，在进行技术教学时，以强健学生体质为目标，要有针对性地对各项技术进行讲解;而针对那些身体素质较好、具备一定体育基础的学生，教师则要帮助学生了解并掌握相应的体育运动项目技能、战术等内容，保证教学内容的合理性。总之，从教学内容的设置来看，教师要综合考虑理论知识、技能、素质等内容，将理论与实践融合起来，让学生充分掌握体育知识。只有真正认识到体育训练的意义和价值，学生才能更积极地参与到体育教学中，才能配合教师完成教学任务，从而提高体育课堂学习的有效性。
三、采用多种体育教学手段，提高学生参与的积极性
因学生体质、基础等存在差异，在体育教学中，若是教师采用统一的标准、要求来约束和评价学生，学生的参与热情就会慢慢消失。在实际教学中，教师应采用多种教学手段，提高学生参与的积极性。
（1）分层教学法。对于体质、基础等不同的学生，教师应采取不同的标准来教学，从学生接收能力等各方面情况考虑，可以安排各层次学生进行竞技交流，强化体育教学效果。该种方式能够避免学生因基础不好而失去学习兴趣，能调动学生参与体育学习的热情。
（2）游戏教学法。在进行体育教学时，教师采用游戏教学法，能够丰富课堂教学内容，使枯燥的理论知识讲述或是技能训练变得更加生动、形象，让学生在温馨的环境中学习。但是，这要求教师在正式上课前将游戏活动设计好，与教学内容保持一致。比如，教师可以通过设计不同高度的跳高游戏活动，训练学生的弹跳能力;在篮球训练时，教师可以组织学生以小组为单位进行竞技游戏，获胜的小组将获得精神或物质上的奖励，从而调动学生参与体育活动的积极性。
（3）竞赛制度。体育教师可采用竞赛制度，激发学生的兴趣。在体育教学中，很多体育项目都具有竞技性的特征，如篮球、足球等。在教学中，教师可以采用比赛的方式开展体育教学，调动学生参与的热情，强化学生的团队合作意识。
（4）提问、探究法。在体育教学中，教师要应用好提问、探讨法，活跃学生思维，让学生自觉进入学习状态中，在自主学习、探究学习的过程中掌握各种体育运动项目知识，提高自身技能。总之，在体育教学中，教师要从传统教学方式的束缚中走出来，将教与学融合起来，重视学生的发展、进步。
总而言之，体育训练对强健学生体质、锻炼学生体能、促进学生身心健康发展等都有着重要的作用。因此，在初中体育教学中，教师要认识到体育教学的重要性，尊重学生的主体地位，丰富课堂教学内容，更新课堂教学方式和手段，积极营造有利于教学的良好氛围，调动学生学习的热情和积极性，加深学生对体育知识的理解和认识，转变学生的思想，让学生积极参与到体育教学中，从而更好地实现体育教学的目标。
【参考文献】
陈全意.试论初中体育教学中以生为本的有效策略[J].体育世界（学术版），2016，2（10）：129-135.
金超.新时期初中体育教学观念的有效转变策略[J].读与写（教育教学刊），2016，10（22）：219-238.
丁雨薇.浅析初中体育教学提升学生主动参与策略[J].体育世界（学术版），2017，6（12）：336-425.
张顺明.初中体育教学中如何提升学生的参与积极性[J].中学教学参考，2018，10（08）：539-621.
李彬.初中体育教学提升学生主动参与度的策略分析[J].当代体育科技，2018，12（03）：329-465.