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文章在借鉴跨学科音乐教育相关理论和国际经验的基础上，提出应更好地将跨学科教育理念融入音乐基础教育实践，构建以音乐学科为教学主线和以非音乐学科为教学主线的两种模式，并构建跨学科音乐教育教师创新团队，正确处理好跨学科教师团队合作教学中的平等关系、协调关系、互动关系，以期克服音乐课程教育实践的孤立状态，优化学生的认知结构，提高学生的学习兴趣和学习效果。