【摘 要】
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要改变学生学习中存在的“散、低、浅”的现状,实现教学设计与素养目标的有效对接,老师必须提升教学设计的站位,形成完整的从关注单一的知识点、课时转变到“大单元”的设计
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要改变学生学习中存在的“散、低、浅”的现状,实现教学设计与素养目标的有效对接,老师必须提升教学设计的站位,形成完整的从关注单一的知识点、课时转变到“大单元”的设计。科学教材已经是以主题的形式呈现单元的,那这里强调的单元与教材中的单元有区别吗?崔允漷教授指出,教科书中的教材内容单元与学习单元最突出的区别在于,前者表现为一个单元通常是一个主题下几篇课文,且无一个完整的“大任务”驱动,没有将素养目标、课时、情境、任务、知识点等要素。
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