2008年11月，顺德一名16岁的少女疑因和同学闹矛盾而跳楼身亡；2007年12月，禅城某小学13岁的学生因为骂老师被父亲打了一顿，其想不开就从4楼跳下，所幸没有生命危险。2011年9月下午2时10分许，九江市庐山区人民医院急诊中心送来3名小学女生，个个脸色惨白，不断呻吟，一人脸上还有明显的擦伤，嘴巴不断出血。三名女学生都才10岁左右，相约跳楼后被送医院急救。而起因就是她们没有写完学校布置的作业，三人在家里赶了一天，还是无法完成所有作业，最后怕被老师及家长责备而选择了这种极端的做法。
　　近些年中小學生为小事自杀的事件并不鲜见，学生脆弱的心理承受能力可见一斑。现在家长在孩子教育上花费大量金钱，学校也倡导培养学生“德、智、体、美、劳”全面发展。无可否认，孩子的知识面比过去更宽广，接受新鲜事物的能力更强。但孩子沉迷网络、同学之间相互攀比、承受能力差、自我为中心等问题也随之出现。有学者认为，学校和家庭应适当给孩子增加挫折教育，让孩子学会经历挫折，从挫折中重拾信心。现代教育同时倡导要鼓励孩子，要善于表扬，不要批评。但不可否认，现在的孩子知识面的确比较广泛，但和过去相比，心理素质和承受能力却令人担忧。应试教育造成孩子心理缺陷，致使孩子成长问题多多，的确很难管理。沉迷于网络、缺乏自制能力、同学之间相互攀比、承受能力差、自我为中心等等都是问题。现在的孩子比较有个性，都是独生子女，难免娇生惯养。无论是在学校还是在家里，都倍受呵护，批评一下动不动就是寻死觅活。不断发生的学生轻生事件反映了学校和人格教育的缺陷，励志教育往往与成绩的优异和考入名牌大学挂钩，学生如何化解人生风险反而被功利化的应试教育所遮掩，这些使得不少学生在挫折来临时显得脆弱无助，选择轻生实际上就是选择一种逃避。可以说，人生和人格教育若不能在学校教育中居于主导地位，学生的轻生悲剧就无法避免。而杜绝此类悲剧的关键是提高生命教育的针对性和质量，学校和家庭应积极联手培养青少年处惊不乱乐观向上的人生态度，注重心理健康因素的提升，真正和及时地把关爱送进每一位少年学生的心房。
　　在看到一个个鲜活生命的陨落、一朵朵待放花朵的凋零；一个又一个刺痛神经的案例，无一不提醒我们现代教育发展的方向：在注重教育知识培养的同时，更要加强学生的心理素质教育！
　　对于教师来说，必须认识到，学生心理素质的形成与发展，并不是教师单项传授的结果，而是师生相互交往、共同创造意义的结果。教师的任务主要是促进学生心理品质的自我构建和自主发展。
　　一段时间里，总有一个名字在我们耳边回响，这个感动了许多人的名字就叫洪战辉。一个年仅13岁的孩子，一副稚嫩的肩膀，当别的孩子还在父母面前撒娇的时候，他却已经挑起了照顾家人的重担，一边勤工俭学，一边照顾患病的父亲和捡来的小妹妹，如今已是第12个年头了。虽然生活艰苦，但他并没有被困难吓倒，经历了无数的磨砺，他不但把妹妹抚养长大，还以优异的成绩考上了大学。
　　纯朴的洪战辉坚忍而平静地走着自己的人生之路，“艰难困苦，玉汝于成”。他有一股男儿当自强的精神，有一种敢于承担社会责任并历经艰辛，百折不挠的勇气。在他身上，传承着中华民族的伟大精神“天行健，君子以自强不息”。他的精神，值得我们每一个人学习。作为一名教育工作者，洪战辉小朋友的故事给我们最大的感受是：我们应该好好珍惜学习的机会。在我们看来，洪战辉家境贫穷，连生活都是个问题，更别说是去认真地学习，完成学业并进一步深造了。然而我们都想错了，在那样艰苦的条件下，洪战辉依然挺了过来，从小学到中学到高中，最后以优异的成绩考上大学，就是因为他珍惜每一次学习的机会，认真刻苦地学习。现在有一些学生，父母为他们创造了很好的学习条件，但这些学生却不好好珍惜，还总赖老师作业布置得太多，脾气太凶；家长不理解他们，太罗嗦；学校生活没有乐趣而外出寻找刺激，到处嬉戏、游玩，全然忘了学习是为了谁，直到最后才发出“书到用时方恨少”的感慨，为时已晚。我们也经常会有这样的后悔。
　　如今的“宝贝”都是每一位家长的掌上明珠，然而每一朵小花都要经历风吹雨打，才会绽放出五彩的花瓣；每一颗珍珠都要经历岁月沉淀才会发出无色的光芒！