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[摘要]教学的实质是教师引导学生学习，也就是教师创造一定的条件，引导学生把人类已知的科学真理转化为自己的真知，并把知识转化为能力的一种特殊形式的认识过程。只有实现了这两个转化，才有好的课堂效益。教与学的矛盾是促进这两个“转化”的动力，但是矛盾双方的地位和作用是不同的，教师处于矛盾的主要方面，决定矛盾的性质，始终主导着教学过程的进展与发展方向，是影响课堂效果的最根本、最关键和最活跃的决定性因素。
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