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2017年10月，习近平总书记在十九大报告中寄语青年：“青年兴则国家兴， 青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”随后，按照《中共中央关于认真学习宣传贯彻党的十九大精神的决定》，要求以教育学科为主阵地、通过教学手段抓好党的十九大精神进教材、进课堂、进头脑工作。初中校园和历史学科作为十九大精神宣讲工作的主阵地，要求教师必须积极努力地推动十九大精神进课堂。但初中学生无论是知识体系还是对十九大的情感认知上，都有所缺乏。因此，可通过看图片、视频、有趣的史料等生动的教学手段辅助初中生历史教学。本文选取人教版《新中国成立后的外交之路》一课，把课程内容和十九大精神相结合，让初中生在课堂上感受十九大的精神魅力，从而实现把十九大精神带进历史课堂的政治要求。
一、结合课标考纲，把十九大精神融进课堂
无论是课程标准还是考纲要求，党的十九大精神都是重要的教学素材。因此，我们要立足课程标准和考纲要求，把十九大报告与教材知识相结合，又因为本节课是初三的复习课，所以，需对现有教材进行重新结合，加强本节课与十九大知识点衔接。
党的十九大在外交思想上提出“坚定不移在和平共处五项原则基础上发展同各国的友好合作，推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系，同各国同心协力构建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界”，而本节课考纲要求亦包含知识点“和平共处五项原则”“中美建交”“我国参与有关国家和地区组织的活动等史实”，这跟十九大的外交理念恰好吻合，因此，授课内容将把考纲要求和十九大外交思想结合起来，让学生联系古今，深入探究，从中体会和感受我国特色外交之路所彰显的“兼济天下，大国担当”色彩。
本节课将以“新中国成立后的外交之路”为主线，以时间为脉络，分为三大子目：“史海拾遗，回顾历程”“中国外交之路”“特色外交，中国青年说”，第二子目又包含“（一）新生之路——50年代外交，聆听中国声音”“（二）破冰之路——70年代外交，梅开三度”“（三）崛起之路——改革开放后外交，大国崛起”“（四）特色之路——近5年外交，兼济天下，大国担当”，教学设计博古通今，既回顾了建国后的外交成就，又结合十九大提出的外交思想，在情感态度价值观上引入中国青年说，进一步丰富了本节课的感情色彩，让当代青年体会到我国在国际地位上的提高，以及兼济天下、大国担当的博大胸怀。
二、十九大精神贯穿教学课程，深入人心
导入：出示图片——“中美贸易战”打响
设计意图：运用多媒体展示让内容形象直观，激趣导入，提高学生学习的自觉性和探究的主动性。同时，结合最新的时事新闻，引入“外交”的课题。
教授新课第一子目：史海拾遗，回顾历程
设计小组活动：抽取三个小组，每小组随机抽取10张卡片或图片，结合课本上提到的建国后的外交成就，以时间为线索，把相对应的知识卡片和图片贴在黑板上，整理成每个时代的思维导图
设计意图：课改要求重视学生的自主能动性，小组活动有利于引导学生发散思维，通过思维导图，归纳中国的外交成就，更深刻地理解本课。
第二子目：新中国外交之路
（一）新生之路——50年代外交，聆听中國声音
设问：50年代的中国，面对严峻的国际形势，我们大胆地走出新生之路，让世界聆听中国声音。那么，在独立自主和平外交政策的指导下，我们提出怎样的外交原则？（学生回答，随即出示和平共处五项原则提出的过程和内容）
十九大内容引入：十九大会议上，习总书记提出：“坚定不移在和平共处五项原则基础上发展同各国的友好合作。”从而可见，和平共处五项原则在今天依然有着重要意义，接着，通过史料分析再次了解50年代我国的外交成就。
材料一：据所学知识，1953年在与印度政府代表的谈判中，我国政府提出的外交原则是什么？图中反应的是什么会议？在这次会议上，周恩来提出了什么外交方针？（学生回答）
设计意图：材料得出结论，培养学生论从史出的思维方式。同时，引出十九大提到的“和平共处五项原则”，加强十九大精神和学科知识的结合。
（二）破冰之路——70年代外交，梅开三度
设问：我们要实现外交上的破冰就必须与西方国家建立外交关系，破冰之路的实现在七十年代。而我们70年代的外交称之为“梅开三度”，指的是哪三件事呢？（学生回答）
十九大内容引入：70年代我们致力于和其他大国构建外交关系，在去年的十九大会议上，习近平总书记再次强调，我们要继续“推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系”。而在国际关系中，我国和美国作为当今世界两大强国，两者的关系发展世界瞩目。
接着，让学生浏览70年代后的中美交往大事件和阅读材料，说明中美关系的变化以及变化的原因。
材料：
（1）如果没有中国这个七亿多人民的国家出力量，要建立稳定和持久的国际秩序是不可设想的。 ——尼克松
（2）20世纪60年代末70年代初，随着美国在越南的军事行动陷入困境，以及经济的衰退，在苏美争霸中，美国逐渐处于劣势，迫使美国开始调整全球战略。
（3）1969年3月，苏联入侵中国的珍宝岛，中苏两国军队发生激烈交火。珍宝岛之战将恶化的中苏关系降到冰点。
设计意图：角色扮演，再次强调时空观念，让学生思考我国跟美国的关系为什么会在70年代出现转变？分析中美关系走向正常化的原因，从而突破本节课重点。同时，引出在国际关系中，国家利益是决定性因素的知识点，从而突破课程难点。
（三）崛起之路——改革开放后外交，大国崛起
图片出示崛起之路上中国外交的成就，请同学们仔细观察外交对象，说出改革开放后中国外交崛起之路上的成就和突出特点。 （四）特色之路——近5年外交，兼济天下，大国担当
视频播放：《中国特色大国外交开拓进取的五年》
十九大内容引入：十九大提出，我们要“同各国同心协力构建人类命运共同体”通过播报的事例可以看出，近年来，我国一直致力于发展和平的、安全的、共同繁荣的多边外交关系，为构建“人类命运共同体”贡献自己的力量，这也正是体现当今我国在世界上“兼济天下，大国担当”的中国外交特点。
设计意图：视频的引入能让学生对中国近五年的外交有最直接的了解和感受，从而体会到十九大精神对中國的影响。
第三子目：特色外交，中国青年说
出示画卷：中国外交从“跪着外交”——50年代勇敢发声——70年代梅开三度——21世纪逐步崛起——十九大“构建新型国际关系，构建人类命运共同体”的画卷图（图片音频相结合）
设计意图：以时间为线索进行知识点回顾，加强知识点记忆，为后面的情感升华做准备。
总结：风雨70年，对于中国的特色外交，思往事，心潮涌，明国情，知任重，我们青少年又该承担怎样的责任呢？国家的发展需要青年的努力，而时代也在等待中国青年的回答！最后，让我们发出响亮的青年宣言，为实现中国民族伟大复兴的中国梦而努力！
出示：十九大上习近平总书记提出的“中国青年宣言”（学生起立齐诵：青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变成现实！）
设计意图：升华总结本课，结合十九大精神进行历史价值观的培养，让学生明国情，知任重！
三、教学反思
本节课以“新中国成立后的外交之路”为主线，结合十九大提出的外交理念，通过三子目教学，让既回顾了建国后的外交成就，又掌握了十九大提出的外交思想，在情感态度价值观上引入中国青年说，进一步丰富了本节课的感情色彩，同时，也激励了当代青年，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
但在引入十九大精神理念的过程，还需改进以下问题：1.要突出重点，把十九大精神重点融入。十九大精神中，有许多内容与历史教学直接相关，对于这部分内容，要重点突出；2.要结合时政热点，注重热点融入。要着力突出学生关注的十九大报告中“建设美丽中国”“人类命运共同点”等核心理念、热点问题，充分运用十九大报告的精神魅力，激励当代青年，激发学生的爱国情感。
参考文献：
[1]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017.
[2]徐振伟，朱学歌.“三基点”助力十九大精神进校园[J].中学政治教学参考，2018（2）.
[3]岳汉景，常峰峰.十九大精神进课堂对思政课教师的要求[J].湖北函授大学学报，2018，31（19）.
一、结合课标考纲，把十九大精神融进课堂
无论是课程标准还是考纲要求，党的十九大精神都是重要的教学素材。因此，我们要立足课程标准和考纲要求，把十九大报告与教材知识相结合，又因为本节课是初三的复习课，所以，需对现有教材进行重新结合，加强本节课与十九大知识点衔接。
党的十九大在外交思想上提出“坚定不移在和平共处五项原则基础上发展同各国的友好合作，推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系，同各国同心协力构建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界”，而本节课考纲要求亦包含知识点“和平共处五项原则”“中美建交”“我国参与有关国家和地区组织的活动等史实”，这跟十九大的外交理念恰好吻合，因此，授课内容将把考纲要求和十九大外交思想结合起来，让学生联系古今，深入探究，从中体会和感受我国特色外交之路所彰显的“兼济天下，大国担当”色彩。
本节课将以“新中国成立后的外交之路”为主线，以时间为脉络，分为三大子目：“史海拾遗，回顾历程”“中国外交之路”“特色外交，中国青年说”，第二子目又包含“（一）新生之路——50年代外交，聆听中国声音”“（二）破冰之路——70年代外交，梅开三度”“（三）崛起之路——改革开放后外交，大国崛起”“（四）特色之路——近5年外交，兼济天下，大国担当”，教学设计博古通今，既回顾了建国后的外交成就，又结合十九大提出的外交思想，在情感态度价值观上引入中国青年说，进一步丰富了本节课的感情色彩，让当代青年体会到我国在国际地位上的提高，以及兼济天下、大国担当的博大胸怀。
二、十九大精神贯穿教学课程，深入人心
导入：出示图片——“中美贸易战”打响
设计意图：运用多媒体展示让内容形象直观，激趣导入，提高学生学习的自觉性和探究的主动性。同时，结合最新的时事新闻，引入“外交”的课题。
教授新课第一子目：史海拾遗，回顾历程
设计小组活动：抽取三个小组，每小组随机抽取10张卡片或图片，结合课本上提到的建国后的外交成就，以时间为线索，把相对应的知识卡片和图片贴在黑板上，整理成每个时代的思维导图
设计意图：课改要求重视学生的自主能动性，小组活动有利于引导学生发散思维，通过思维导图，归纳中国的外交成就，更深刻地理解本课。
第二子目：新中国外交之路
（一）新生之路——50年代外交，聆听中國声音
设问：50年代的中国，面对严峻的国际形势，我们大胆地走出新生之路，让世界聆听中国声音。那么，在独立自主和平外交政策的指导下，我们提出怎样的外交原则？（学生回答，随即出示和平共处五项原则提出的过程和内容）
十九大内容引入：十九大会议上，习总书记提出：“坚定不移在和平共处五项原则基础上发展同各国的友好合作。”从而可见，和平共处五项原则在今天依然有着重要意义，接着，通过史料分析再次了解50年代我国的外交成就。
材料一：据所学知识，1953年在与印度政府代表的谈判中，我国政府提出的外交原则是什么？图中反应的是什么会议？在这次会议上，周恩来提出了什么外交方针？（学生回答）
设计意图：材料得出结论，培养学生论从史出的思维方式。同时，引出十九大提到的“和平共处五项原则”，加强十九大精神和学科知识的结合。
（二）破冰之路——70年代外交，梅开三度
设问：我们要实现外交上的破冰就必须与西方国家建立外交关系，破冰之路的实现在七十年代。而我们70年代的外交称之为“梅开三度”，指的是哪三件事呢？（学生回答）
十九大内容引入：70年代我们致力于和其他大国构建外交关系，在去年的十九大会议上，习近平总书记再次强调，我们要继续“推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系”。而在国际关系中，我国和美国作为当今世界两大强国，两者的关系发展世界瞩目。
接着，让学生浏览70年代后的中美交往大事件和阅读材料，说明中美关系的变化以及变化的原因。
材料：
（1）如果没有中国这个七亿多人民的国家出力量，要建立稳定和持久的国际秩序是不可设想的。 ——尼克松
（2）20世纪60年代末70年代初，随着美国在越南的军事行动陷入困境，以及经济的衰退，在苏美争霸中，美国逐渐处于劣势，迫使美国开始调整全球战略。
（3）1969年3月，苏联入侵中国的珍宝岛，中苏两国军队发生激烈交火。珍宝岛之战将恶化的中苏关系降到冰点。
设计意图：角色扮演，再次强调时空观念，让学生思考我国跟美国的关系为什么会在70年代出现转变？分析中美关系走向正常化的原因，从而突破本节课重点。同时，引出在国际关系中，国家利益是决定性因素的知识点，从而突破课程难点。
（三）崛起之路——改革开放后外交，大国崛起
图片出示崛起之路上中国外交的成就，请同学们仔细观察外交对象，说出改革开放后中国外交崛起之路上的成就和突出特点。 （四）特色之路——近5年外交，兼济天下，大国担当
视频播放：《中国特色大国外交开拓进取的五年》
十九大内容引入：十九大提出，我们要“同各国同心协力构建人类命运共同体”通过播报的事例可以看出，近年来，我国一直致力于发展和平的、安全的、共同繁荣的多边外交关系，为构建“人类命运共同体”贡献自己的力量，这也正是体现当今我国在世界上“兼济天下，大国担当”的中国外交特点。
设计意图：视频的引入能让学生对中国近五年的外交有最直接的了解和感受，从而体会到十九大精神对中國的影响。
第三子目：特色外交，中国青年说
出示画卷：中国外交从“跪着外交”——50年代勇敢发声——70年代梅开三度——21世纪逐步崛起——十九大“构建新型国际关系，构建人类命运共同体”的画卷图（图片音频相结合）
设计意图：以时间为线索进行知识点回顾，加强知识点记忆，为后面的情感升华做准备。
总结：风雨70年，对于中国的特色外交，思往事，心潮涌，明国情，知任重，我们青少年又该承担怎样的责任呢？国家的发展需要青年的努力，而时代也在等待中国青年的回答！最后，让我们发出响亮的青年宣言，为实现中国民族伟大复兴的中国梦而努力！
出示：十九大上习近平总书记提出的“中国青年宣言”（学生起立齐诵：青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变成现实！）
设计意图：升华总结本课，结合十九大精神进行历史价值观的培养，让学生明国情，知任重！
三、教学反思
本节课以“新中国成立后的外交之路”为主线，结合十九大提出的外交理念，通过三子目教学，让既回顾了建国后的外交成就，又掌握了十九大提出的外交思想，在情感态度价值观上引入中国青年说，进一步丰富了本节课的感情色彩，同时，也激励了当代青年，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
但在引入十九大精神理念的过程，还需改进以下问题：1.要突出重点，把十九大精神重点融入。十九大精神中，有许多内容与历史教学直接相关，对于这部分内容，要重点突出；2.要结合时政热点，注重热点融入。要着力突出学生关注的十九大报告中“建设美丽中国”“人类命运共同点”等核心理念、热点问题，充分运用十九大报告的精神魅力，激励当代青年，激发学生的爱国情感。
参考文献：
[1]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017.
[2]徐振伟，朱学歌.“三基点”助力十九大精神进校园[J].中学政治教学参考，2018（2）.
[3]岳汉景，常峰峰.十九大精神进课堂对思政课教师的要求[J].湖北函授大学学报，2018，31（19）.