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发展性学法指导的研究，将助于学生借助已有的思维模型来内化调整新知识。本文首先构建发展性学法指导四个研究视角的理论模型，进而以《驿路梨花》课堂为例来探究发展性学法指导的课堂实践。
发展性学法指导在初中语文文学类作品教学中的应用研究——以《驿路梨花》1课时授课为例
【摘 要】
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发展性学法指导的研究，将助于学生借助已有的思维模型来内化调整新知识。本文首先构建发展性学法指导四个研究视角的理论模型，进而以《驿路梨花》课堂为例来探究发展性学法指导
【机 构】
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广东省惠州市惠台学校 广东 惠州 516001
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2020年23期
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