论文部分内容阅读
本论文认为传统初中英语听力教学具有“一刀切”特点,导致不同水平的学生产生了不同的学习感受,听力好的感觉意犹未尽缺乏挑战,听力不好的则感觉压力巨大影响到了英语学习信心。在英语听力教学中融入任务型教学模式,达成了不同主体不同目标教学方式,可以充分调动学生英语听力学习兴趣。只是该种方法有其使用原则,只有遵循这些原则,才能保证良好的教学效果。