【摘 要】
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编者注：旨在提高英语写作水平，互相交流，取长补短，我们开辟了“学生习作名师点评”栏目。如果你想看看自己的写作水平如何，请将习作邮寄给我们，我们会将其转交给省内各校名师点评；老师们如果想推荐自己学生的优秀习作，请按栏目要求邮寄给我们。 本文为全文原貌 未安装P
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编者注：旨在提高英语写作水平，互相交流，取长补短，我们开辟了“学生习作名师点评”栏目。如果你想看看自己的写作水平如何，请将习作邮寄给我们，我们会将其转交给省内各校名师点评；老师们如果想推荐自己学生的优秀习作，请按栏目要求邮寄给我们。
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【摘 要】 本文从语句、语段、逻辑等方面来阐述语篇结构优化对提高学生整体阅读感知和综合运用能力的促进作用，从语篇主旨理解中探寻有效信息是提高学生语言运用技能的重要尝试。运用整体阅读感知模式引领教学，能克服浅理解、难猜测问题，提高阅读理解的准确性和综合性。 【关键词】 高中英语 语篇 整体 结构 探析近几年的高考英语试卷的“阅读理解”发现，建立在文本主旨大意基础上的细节判断和逻辑推断题约占到八成
[摘要]随着2010年高考落下帷幕，黑龙江省的第一轮新课程改革取得了很大的成-功。 笔者有幸全程参与了第一轮新课改的教学工作，尤其是经历了新课改后的第一次高考，感触很深，收获颇多，为笔者今后的英语教学工作，尤其是高三年级的复习备考作提供了一个可以参考的依据，起到了至关重要的反拔作用。笔者认为，高三教师应该在新课程标准的指导下，充分开发利用新教材等课程资源，建立一种多维的教学模式，在有限的时间内提
【摘 要】 随着新课改在我省的实施，今年我省高考考生将参加课改后第一次高考，高考新题型的出现无疑在备考中给学生增加了一定的难度。对于因课程改革而随之出现的高考新题型，由于考生接触少、了解少，需在备考中给予更多的关注。特别是“七选五”阅读对阅读理解提出了更高的要求，考生需具有较强的逻辑思维、想象、判断、推理和整合的能力。 【关键词】 高考英语 高考阅读 新题型 从上学期刚进入任务型阅读训练的一段
【摘 要】 多媒体技术的运用对初中英语教学具有巨大的意义，它的优势在于能够将多种信息集成于一体，充分激发学生的学习兴趣 ，从而提高课堂教学效率，促进学生综合能力的提高。如果过多过滥运用多媒体教学，就会喧宾夺主，违背了多媒体辅助教学的宗旨，使学生在课堂上走马观花，而导致课堂教学流于形式。本文就多媒体技术在初中英语教学运用中的利与弊进行了探讨。 【关键词】 多媒体技术 利与弊 课堂教学 多媒体教学
【摘 要】 如何在有限的时间内有效地利用积极因素，采用更适合于学生语言能力发展的课堂教学方法，较快地提高课堂效率。 【关键词】 自主学习 小组学习 小组学习是新课程理念下的新生事物。就中学英语教学而言，新课程标准提高了对学生语言运用能力的要求、课堂要努力实现从“传授和讲解语言知识”向“培养语言能力”转变，每位教师面临着“如何在有限的时间内有效地利用积极因素，采用更适合于学生语言能力发展的课堂教
【摘 要】 随着信息技术的飞速发展，促进了英语教学模式的革新，视频、图片、音乐、网络等教学资源也得到了充分利用与开发，给学生创设了一个图文并茂、声情融合、动静结合、真实自然、愉悦轻松的英语教学情境。对此，笔者以初中英语词汇教学为例，思考了信息技术环境下教师应如何运用多媒体辅助手段，创设词汇教学情境，优化课堂教学。 【关键词】 信息技术 初中英语 词汇教学 媒体辅助手段 教学情境 在信息技术环境
【摘 要】 随着专业化的教学发展，教师进行教学的实践活动中，因为教学版本的更新，需要教师对教学的方式作出相应的调整和改进。教师对教学方式不断地改革和创新，才能实现教学的健康发展。本文以译林牛津版高中英语教学为例，分析高中英语教学现状，提出创造性英语教学方法在高中英语教学中的应用。 【关键词】 牛津版 高中英语 创造性 教学实践 教师在教学工作中发挥着重要的作用，对教学的发展有着非常重要的意义。
摘要：高校收费业务项目众多、涉及面广、时效性强，政策性强，是高校财务工作的重要业务，也是高校收入最主要的来源。本文以四川省L大学的收费管理工作为研究对象，研究某高校的收费现状、存在的问题，提出该收费模式的优化的建议。 关键词：高校收费管理;模式优化 一、背景 随着国家对高等教育的重视，逐步扩大了高校招生人数的规模，与此同时，各项收费项目与数额也在不断增加，收费管理工作的重要性在逐步显现。高校
【摘 要】 记忆英语单词的能力决定词汇量的多少，词汇量决定听、说、读、写综合能力的发展。笔者从农村学生识记单词的实际情况出发，结合自身教学经验，从通过词块教学提高潜能生学业成绩的角度作了的探讨，以吸引专家、同行的眼球转向农村英语教学这个广阔领域。 【关键词】 农村后 20%学生 词块教学 一、引言 词汇是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达
[知识要点1]-What’s the matter? —I have a cold. 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文