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教学认识在发展 ,教学实践在深化 ,教师就必须不断地改造自身的教学观念。教学观念的改造无论采用演绎的方法还是归纳的方法 ,都要将教育科学的学习与教学活动的反思有机结合起来。教师如果把教学活动看作是一个由目标系统、实施过程和结果系统三个环节组成的动态整体 ,便可得出反思教学活动的三个维度 ,作为反思自己具体教学活动的一般框架。教学观念的改造不能随意而行 ,应该遵循自律性原则、持续性原则和践行性原则