【摘 要】
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小学五年级学生的数学思维模式处于由具体向抽象的过渡阶段,通过情境教学,可以有效的提高其学习兴趣.小学五年级数学课堂上的情境教学研究是指小学数学教师在课堂上根据数学
【机 构】
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湖南省武冈市法相岩小学 湖南武冈 422400
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小学五年级学生的数学思维模式处于由具体向抽象的过渡阶段,通过情境教学,可以有效的提高其学习兴趣.小学五年级数学课堂上的情境教学研究是指小学数学教师在课堂上根据数学课本教学内容以及学生的生活实际对教学内容进行情景设置,通过设置情境将数学教学内容变得简单易懂,激发学生的学习热情,活跃课堂教学氛围,增添数学学习的趣味性,进而提高数学课堂教学质量和学生的学习效率.
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