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摘要：英语作为国际通用性语言，在当前经济全球化发展的今天，学好英语不仅是对自身能力的提升，更是对自身未来发展奠定的重要基础。对于小学英语教学而言，小学是学生形成良好学习观念的重要时期，该阶段学生的英语学习是在为今后的英语学习奠定扎实的基础。
关键词：微课;小学英语;教学方法
信息技术在当前时代越来越被更多的教育工作者所重视，而利用信息技术手段为学生开展微课教学模式更是提高学生学习效率的关键途径。微课指教学视频，也指以教学视频引导学生自主学习、自觉建构的教学方式。微课的出现，为广大教育工作者带来了福音，它能在短时间内通过课例片段呈现精简的内容，或突出主题，或研究一个具体的问题，或突破学习难点，从而让小学生掌握学习方法，养成探寻问题答案的良好学习习惯，最终提高小学生学习英语学科的质量。
一、运用微课进行课前浅层学习
小学英语课堂教学中融入微课，会极大地提高课堂教学的吸引力，使课堂教学形式变得更加灵活，更能激发小学生学习英语的兴趣。多媒体的普遍应用，微课能够与多媒体相结合，能将视频、音频与教学过程紧密结合起来，让学生能够积极参与到英语课堂教学中来，从而丰富了“讲—练—讲”单调枯燥的教学模式。
在教学活动中，教师可以利用微课让学生课前预习。在这个过程中，学生不仅可以了解课堂上所要讲的重点内容，还可以针对这些内容浅层学习。这样，教师在课堂上引领学生学习的时候，师生就能够实现讲学节奏一致，学生就能积极地回答或解决预习中没能解决的问题。同时，教师还可以深入地讲解一些重难点知识以引起学生的深度思考，最终实现学生对知识的深度学习。
二、突出重点，提高课堂教学的质量课堂
是学生学习知识的重要场所，每一堂课都要有重点和难点，有明确的学习目标，这是向课堂要效率、提高课堂教学质量的根本。微课不仅短小精悍，而且主题突出，内容凝练。利用微课来教学，可以在几分钟的时间内就讲完一个知识点，这个知识点可以是教学的重点，也可以是教学的难点，学生的易错点。这对于老师的“教”和学生的“学”来说，都是有益的。
例如，在小学英语教学中，教师可以巧用微课突破重点和难点，以提高教学质量。如在学习“Wheres the bird？”一课时，本 节 课 的 教 学 重 难 点 是 句 型where…It is in / on / down / behind … 的正 确 使 用，熟 练 掌 握 和 记 忆 单 词where、in、on、behind、guess。为了让学生有效掌握重难点知识，教师可以利用课件详细讲述和补充相关知识，并让学生进行专项练习，如播放一个简单的乒乓球在盒子周围跳跃、移动的视频，让学生用 where 询问乒乓球在哪里，用 It is in/on/down/be-hind 来回答。这样借助微课将学、练结合起来，可以弥补传统的课堂教学存在的不足，突破教学重难点。
三、课前预习阶段
随着当前信息技术的飞速发展，信息化教学模式已经是人们的日程生活变得更为简单和方便，因此，利用微课教学法为学生开展教学活动俨然已成为现阶段众多教师的必要教学手段之一，同时也是顺应时代发展的展现。因此，在实际课堂教学过程中，教师也要积极利用微课教学模式为学生开展课堂教学活动。利用丰富的视频图片内容以满足学生的实际学习需求，进一步激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
例如，在進行It's in the west教学的过程中，教师便可以利用微课教学法为学生制定相应的教学目标，并组织学生根据教学目标开展预习活动。如，首先组织学生掌握单词map、right、country以及句型“Wheres.”及相应的回答“Its in the.”其次，使学生能够具备利用所学单词及句型掌握询问地点及地理位置的能力;最后，通过开展学习活动，使学生乐于接触国外文化知识，增强爱国热情。通过教师为学生制定的微课预习目标，学生能够更为准确地找打本单元学习的方向，进一步提高了学生的学习效率。
四、体现微课优越性，扎实学生学习基础
在小学阶段的微课教学过程中，利用微课开展教学工作其最为主要的特点也是其主要的优越性便是学生能够反复观看微课视频内容。因此，在教授结束课堂教学工作以后，教师可以利用微课教学模式为学生开展课后复习活动，使学生在反复观看微课视频内容后能够对所学知识掌握更为透彻，切实提高学生的英语学习效率。在具体实施过程中，教师应当结合以下几点开展微课复习活动。
首先，对于英语学习基础较好的学生，教师应当利用微课复习为学生扩展英语知识内容，帮助学生更快地了解和掌握英语其他方面的知识内容;其次，对于英语学习能力较为平庸的学生，教师应当尽可能地提高学生英语习题练习的比重，先让学生熟练掌握英语基础知识即可;最后，对于英语学习基础较差的学生而言，教师应当使其利用微课复习首先了解和掌握课本教材内容，使学生能够大致理清学习的方向，这有这样才能切实提高学生的学习效率。
综上所述，随着当前素质教育理念的不断深入，在小学阶段的英语课堂教学过程中，教师首先自身应当认清英语教学的重要价值，积极利用微课教学模式为学生开展教学活动，切实激发学生的英语学习兴趣，使学生能够充分热爱英语的学习，进一步提高学习效率，为学生今后的成长发展奠定基础。
参考文献：
[1]周琴琴.小学英语教学中“微课”与课堂的融合方法[J].小学生（中旬刊），2021（11）：109.
[2]曹志强.微课在小学英语自主学习中的有效策略研究[J].学周刊，2021（32）：53-54.
关键词：微课;小学英语;教学方法
信息技术在当前时代越来越被更多的教育工作者所重视，而利用信息技术手段为学生开展微课教学模式更是提高学生学习效率的关键途径。微课指教学视频，也指以教学视频引导学生自主学习、自觉建构的教学方式。微课的出现，为广大教育工作者带来了福音，它能在短时间内通过课例片段呈现精简的内容，或突出主题，或研究一个具体的问题，或突破学习难点，从而让小学生掌握学习方法，养成探寻问题答案的良好学习习惯，最终提高小学生学习英语学科的质量。
一、运用微课进行课前浅层学习
小学英语课堂教学中融入微课，会极大地提高课堂教学的吸引力，使课堂教学形式变得更加灵活，更能激发小学生学习英语的兴趣。多媒体的普遍应用，微课能够与多媒体相结合，能将视频、音频与教学过程紧密结合起来，让学生能够积极参与到英语课堂教学中来，从而丰富了“讲—练—讲”单调枯燥的教学模式。
在教学活动中，教师可以利用微课让学生课前预习。在这个过程中，学生不仅可以了解课堂上所要讲的重点内容，还可以针对这些内容浅层学习。这样，教师在课堂上引领学生学习的时候，师生就能够实现讲学节奏一致，学生就能积极地回答或解决预习中没能解决的问题。同时，教师还可以深入地讲解一些重难点知识以引起学生的深度思考，最终实现学生对知识的深度学习。
二、突出重点，提高课堂教学的质量课堂
是学生学习知识的重要场所，每一堂课都要有重点和难点，有明确的学习目标，这是向课堂要效率、提高课堂教学质量的根本。微课不仅短小精悍，而且主题突出，内容凝练。利用微课来教学，可以在几分钟的时间内就讲完一个知识点，这个知识点可以是教学的重点，也可以是教学的难点，学生的易错点。这对于老师的“教”和学生的“学”来说，都是有益的。
例如，在小学英语教学中，教师可以巧用微课突破重点和难点，以提高教学质量。如在学习“Wheres the bird？”一课时，本 节 课 的 教 学 重 难 点 是 句 型where…It is in / on / down / behind … 的正 确 使 用，熟 练 掌 握 和 记 忆 单 词where、in、on、behind、guess。为了让学生有效掌握重难点知识，教师可以利用课件详细讲述和补充相关知识，并让学生进行专项练习，如播放一个简单的乒乓球在盒子周围跳跃、移动的视频，让学生用 where 询问乒乓球在哪里，用 It is in/on/down/be-hind 来回答。这样借助微课将学、练结合起来，可以弥补传统的课堂教学存在的不足，突破教学重难点。
三、课前预习阶段
随着当前信息技术的飞速发展，信息化教学模式已经是人们的日程生活变得更为简单和方便，因此，利用微课教学法为学生开展教学活动俨然已成为现阶段众多教师的必要教学手段之一，同时也是顺应时代发展的展现。因此，在实际课堂教学过程中，教师也要积极利用微课教学模式为学生开展课堂教学活动。利用丰富的视频图片内容以满足学生的实际学习需求，进一步激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
例如，在進行It's in the west教学的过程中，教师便可以利用微课教学法为学生制定相应的教学目标，并组织学生根据教学目标开展预习活动。如，首先组织学生掌握单词map、right、country以及句型“Wheres.”及相应的回答“Its in the.”其次，使学生能够具备利用所学单词及句型掌握询问地点及地理位置的能力;最后，通过开展学习活动，使学生乐于接触国外文化知识，增强爱国热情。通过教师为学生制定的微课预习目标，学生能够更为准确地找打本单元学习的方向，进一步提高了学生的学习效率。
四、体现微课优越性，扎实学生学习基础
在小学阶段的微课教学过程中，利用微课开展教学工作其最为主要的特点也是其主要的优越性便是学生能够反复观看微课视频内容。因此，在教授结束课堂教学工作以后，教师可以利用微课教学模式为学生开展课后复习活动，使学生在反复观看微课视频内容后能够对所学知识掌握更为透彻，切实提高学生的英语学习效率。在具体实施过程中，教师应当结合以下几点开展微课复习活动。
首先，对于英语学习基础较好的学生，教师应当利用微课复习为学生扩展英语知识内容，帮助学生更快地了解和掌握英语其他方面的知识内容;其次，对于英语学习能力较为平庸的学生，教师应当尽可能地提高学生英语习题练习的比重，先让学生熟练掌握英语基础知识即可;最后，对于英语学习基础较差的学生而言，教师应当使其利用微课复习首先了解和掌握课本教材内容，使学生能够大致理清学习的方向，这有这样才能切实提高学生的学习效率。
综上所述，随着当前素质教育理念的不断深入，在小学阶段的英语课堂教学过程中，教师首先自身应当认清英语教学的重要价值，积极利用微课教学模式为学生开展教学活动，切实激发学生的英语学习兴趣，使学生能够充分热爱英语的学习，进一步提高学习效率，为学生今后的成长发展奠定基础。
参考文献：
[1]周琴琴.小学英语教学中“微课”与课堂的融合方法[J].小学生（中旬刊），2021（11）：109.
[2]曹志强.微课在小学英语自主学习中的有效策略研究[J].学周刊，2021（32）：53-54.