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产生于工业化社会的公共教育具有典型的公益性、平等性、垄断性的特征。随着“以信息经济为中心”的后工业时代的到来和市场法则向教育领城的渗透，公共教育也由纯公共产品向准公共产品过渡，由单一权利主体向多权利主体过渡，由公立学校向公立与非公立学校并存过渡。这种变迁带给我国义务教育的启示是：转变对义务教育纯公共产品性质的认识；建立国家主导下多主体参与的义务教育体系；以国家利益为主导，兼顾私益性，在公益和私益之闻寻求一个平衡的支点。