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HPM视角下“平面向量的分解”教学以“课前阅读-课堂导入-分析问题-解决问题-讲解定理-应用提升-课堂小结”为主线,以“问题串”贯穿整节课,从而培育学生的问题解决能力,彰显数学史的多元教育价值,引导学生品味多元数学文化.
培育问题解决能力 品味多元数学文化——HPM视角下“平面向量的分解”教学
【摘 要】
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HPM视角下“平面向量的分解”教学以“课前阅读-课堂导入-分析问题-解决问题-讲解定理-应用提升-课堂小结”为主线,以“问题串”贯穿整节课,从而培育学生的问题解决能力,彰显
【机 构】
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上海市市西初级中学,华东师范大学教师教育学院,华东师范大学数学科学学院
【出 处】
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上海中学数学
【发表日期】
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2020年12期
【基金项目】
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上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地之数学教育教学研究基地项目“数学课程与教学中落实立德树人根本任务的研究”(A8)的成果.
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