论文部分内容阅读
【摘要】本文着眼于农村小学生良好的阅读习惯的培养问题展开探讨，笔者结合个人在这方面的一些实践教学经验，提出一些思考和个人见解及建议，希望读者能够积极提出改进意见。
【关键词】农村；小学生；阅读习惯；培养
一个教育工作者就一定要培养学生具备独立阅读的能力，以及教育学生要注重对于情感的体验，要有更多的较为丰富的积累以及形成比较良好的语感。此外还要学会能够运用各种阅读方法来初步性的理解和鉴赏文学作品，从而进一步的受到比较高尚情操以及趣味的熏陶，进一步使得个性得到发展，并且也能够使得自己的精神世界得到进一步丰富。新课标还提出了，要求学生要养成读书看报的习惯，并且又能够利用图书馆和网络等一些渠道信息尝试更多的探究性阅读。促使自身的阅读面得以扩展。小学阶段的课外阅读量我们要求其应该在150万字，但如果学生能够养成具体的良好的阅读习惯则是有效实现新课程标准安排的一个重要途径。所以，对于学生较为良好的阅读习惯的培养，则是有效提高学生阅读能力的形势所趋，又极具必要性。
一、目前小学生的阅读现状及问题
（一）家长方面的阅读观念落后
因为农村的观念落后的缘故，以及应试教育观念的影响使得很多家长过于关注学生的考试成绩，而不会把心思放在给孩子创造良好的阅读条件上面。甚至于有些家长对此的看法是，学生进行课外阅读是在读闲书，这对于学习完全没有意义，也有很多学生由于课外阅读一些文学作品而被家长批评或指责，当然这也与农村落后的经济状况及条件有很大关系。
（二）适合学生阅读的优秀读物稀少
从一些方面来讲，学生从图书馆获得图书的途径都只有购买和学校图书馆的借阅，又因为受到应试教育和功利主义思想的影响，我们往往会提供更多的课外读物给学生或者是给学生阅读各种作文文选以及各种辅助性书籍，而对此不得不提到的是，目前市场上各种盗版和垃圾书刊比比皆是，甚至于包括有四大名著的新编版本以及篡改版本，这无疑使得孩子感到茫然。
（三）阅读习惯不完善
即使有一些教师和学校方面意识到了阅读对于学生的语文学习的重要性，但因为缺乏比较细致深入的研究的缘故，不管是在课外的阅读指导方法上还是在对于课外的阅读评价手段，都未能够形成一套比较全面完整的体系，这使得学生的读书兴趣不浓厚，同时数量上也比较少，并且阅读的习惯也不太好以及阅读能力方面有待进一步的提高等等，这给学生在阅读喜欢的形成上打了很大一个折扣。
（四）硬件设施简陋
因为农村的发展速度比较缓慢，而农村的财政又比较紧张。因此，各种经费尤其在义务教育的教育经费方面都体现的严重不足，最终导致了农村学校持续发展比较难以实现。与此同时，农村在其学校的环境方面也是相当的困难。从硬件来说，农村学校的教学和办公环境以及教学仪器和实验设备以及图书资料相较于城市都可谓天壤之别，甚至于有一些学校根本就没见过电脑，更不要谈及图书室。这就使得最终农村与城市之间的阅读环境其存在的差距性比较大。
二、影响农村小学生阅读习惯的原因
（一）没有开展课外阅读适宜的外部环境
应试教育制度促使教师没能够给学生更多的阅读空间，而在农村，由于观念落后的缘故，部分家长和教师都被应试教育的思想严重的束缚了其思想。在这种环境下，还有很多家长抱着望子成龙的观念，将课外阅读看成是看闲书，是对于学习没有意义的事情，也有许多学生由于课外阅读一些文学作品遭受到家长的批评及指责，但也有很多农村地区因为资金不足，而不能够或者没有一定的能力给学生建立一个比较像样的图书室。
（二）多数农村学生不会自觉读书
因为很多学生家长都外出打工没有时间顾及这些学生。因此，留守学生又比较多，所以许多学生都基本比较懒散，又何谈形成良好的读书习惯，这就使得很多学生不会自觉的读书。即便对于老师来说时常强调学生要多看课外书，但由于其在阅读方法以及阅读习惯上面没有形成，阅读的过程中也都只是囫囵吞枣，为的就是完成老师布置的任务，所以也就感受不到课外阅读过程中的快乐。
（三）阅读习惯养成与学校常规教育相关
相关的调查当中我们发现，很多学生一来到学校就不停地在学校和教室里里外外闲逛及嬉闹，这使得学生对课外阅读感到反感。其中的原因则是学校在矫正教育的过程当中堵的比较多而疏导的比较少，以及说教批评比较多，引导实践则比较少。
三、学生良好阅读习惯的培养策略
（一）调动学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师。站在心理学角度分析，人一旦要是对某种事物产生了较为浓厚的兴趣，那么就会很乐意去做这件事情，也就无需外界对此的监督。那么同样的，我们也只有让学生对阅读产生兴趣，才能够有效的调动学生的行动积极性，从而促使学生能够积极的投身于课外阅读中去。因此，我们又需要从培养学生的阅读兴趣入手，形成比较浓厚的阅读氛围，促使学生更愿意也更乐于进行课外阅读，在具体的阅读活动中，有效的激发和提升阅读的兴趣。
（二）教师引导，激发阅读兴趣
孩子天生都喜欢听故事，也有很多比较年轻的父母意识到这一点，于是常常编故事给孩子听，以将孩子的求知欲望激发出来，时间久了，孩子在认识到一些字之后，往往都可以简单的阅读一些适龄的故事书。这给孩子在走好第一步的阅读习惯的培养打下了比较坚实的基础，也陪伴孩子走好了人生的第一步。而在班级当中，笔者也找时机给学生讲一些小故事，以此来吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣，当然也能够使得孩子们保持一个比较高涨的听故事的热情，与此同时，我还要求学生要将这些故事回家讲给自己的父母听，或者是讲给其它同学听，这样又可以进一步的培养学生的听说能力以及语文知识的运用能力，包括孩子们的语言交际的能力。
（三）成立不同的语文阅读兴趣小组
由于学生的阅读资料都不尽相同，所以我们将学生分成不同的小组，即一个个兴趣小组。而如果兴趣小组成员之间能够相互推荐书籍，并且进行阅读方法的交流，以及畅谈阅读收获。此外，笔者也组织学生举办了班级的学习园地和文化长廊等学习途径，也给学生组织了数次朗诵以及故事改编等等知识竞赛，给学生打造一个浓厚的语文学习的氛围。与此同时，我们对于小组当中表现的比较好的学生还给予诚挚的赞美和奖励，以鼓励学生能够进一步提高其阅读的兴趣，促使学生相互间的学习等等，共同提高。
（四）关注新事物，激发阅读兴趣
现如今的社会是个科学技术飞速发展的时代，而电脑网络已然自觉地走进了千家万户。农村地区学校虽然条件设施与城市相比较起来差太多，但也有班班通设备，并对此开设了科技信息课程，很多孩子都会玩电脑，会上网。而网络时代的信息更丰富多彩了，学生在上网的同时实际上能够获得很多课本以外的知识信息。为此，笔者则因势利导，进一步指引学生阅读一些网络上出现的科普信息和科幻作品等等，为的就是能够有效的培养学生的想象力及对科学学习的热情，从而进一步的使得学生的阅读兴趣得以有效提升并提高学生的自主阅读能力。
總而言之，学生的良好的阅读习惯的培养极其重要，夸张的说，它要比孩子在特长方面的培养重要的多，究其原因，需要是孩子学习的基础性内容，在学好语言的同时，也能给孩子打下一个坚实的语言基础，这会使得孩子受益终生。
参考文献：
[1]语文教育报，第54期.
[2]教育周报，36期.
[3]全国教育专家谈如何培养学生的阅读习惯.
【关键词】农村；小学生；阅读习惯；培养
一个教育工作者就一定要培养学生具备独立阅读的能力，以及教育学生要注重对于情感的体验，要有更多的较为丰富的积累以及形成比较良好的语感。此外还要学会能够运用各种阅读方法来初步性的理解和鉴赏文学作品，从而进一步的受到比较高尚情操以及趣味的熏陶，进一步使得个性得到发展，并且也能够使得自己的精神世界得到进一步丰富。新课标还提出了，要求学生要养成读书看报的习惯，并且又能够利用图书馆和网络等一些渠道信息尝试更多的探究性阅读。促使自身的阅读面得以扩展。小学阶段的课外阅读量我们要求其应该在150万字，但如果学生能够养成具体的良好的阅读习惯则是有效实现新课程标准安排的一个重要途径。所以，对于学生较为良好的阅读习惯的培养，则是有效提高学生阅读能力的形势所趋，又极具必要性。
一、目前小学生的阅读现状及问题
（一）家长方面的阅读观念落后
因为农村的观念落后的缘故，以及应试教育观念的影响使得很多家长过于关注学生的考试成绩，而不会把心思放在给孩子创造良好的阅读条件上面。甚至于有些家长对此的看法是，学生进行课外阅读是在读闲书，这对于学习完全没有意义，也有很多学生由于课外阅读一些文学作品而被家长批评或指责，当然这也与农村落后的经济状况及条件有很大关系。
（二）适合学生阅读的优秀读物稀少
从一些方面来讲，学生从图书馆获得图书的途径都只有购买和学校图书馆的借阅，又因为受到应试教育和功利主义思想的影响，我们往往会提供更多的课外读物给学生或者是给学生阅读各种作文文选以及各种辅助性书籍，而对此不得不提到的是，目前市场上各种盗版和垃圾书刊比比皆是，甚至于包括有四大名著的新编版本以及篡改版本，这无疑使得孩子感到茫然。
（三）阅读习惯不完善
即使有一些教师和学校方面意识到了阅读对于学生的语文学习的重要性，但因为缺乏比较细致深入的研究的缘故，不管是在课外的阅读指导方法上还是在对于课外的阅读评价手段，都未能够形成一套比较全面完整的体系，这使得学生的读书兴趣不浓厚，同时数量上也比较少，并且阅读的习惯也不太好以及阅读能力方面有待进一步的提高等等，这给学生在阅读喜欢的形成上打了很大一个折扣。
（四）硬件设施简陋
因为农村的发展速度比较缓慢，而农村的财政又比较紧张。因此，各种经费尤其在义务教育的教育经费方面都体现的严重不足，最终导致了农村学校持续发展比较难以实现。与此同时，农村在其学校的环境方面也是相当的困难。从硬件来说，农村学校的教学和办公环境以及教学仪器和实验设备以及图书资料相较于城市都可谓天壤之别，甚至于有一些学校根本就没见过电脑，更不要谈及图书室。这就使得最终农村与城市之间的阅读环境其存在的差距性比较大。
二、影响农村小学生阅读习惯的原因
（一）没有开展课外阅读适宜的外部环境
应试教育制度促使教师没能够给学生更多的阅读空间，而在农村，由于观念落后的缘故，部分家长和教师都被应试教育的思想严重的束缚了其思想。在这种环境下，还有很多家长抱着望子成龙的观念，将课外阅读看成是看闲书，是对于学习没有意义的事情，也有许多学生由于课外阅读一些文学作品遭受到家长的批评及指责，但也有很多农村地区因为资金不足，而不能够或者没有一定的能力给学生建立一个比较像样的图书室。
（二）多数农村学生不会自觉读书
因为很多学生家长都外出打工没有时间顾及这些学生。因此，留守学生又比较多，所以许多学生都基本比较懒散，又何谈形成良好的读书习惯，这就使得很多学生不会自觉的读书。即便对于老师来说时常强调学生要多看课外书，但由于其在阅读方法以及阅读习惯上面没有形成，阅读的过程中也都只是囫囵吞枣，为的就是完成老师布置的任务，所以也就感受不到课外阅读过程中的快乐。
（三）阅读习惯养成与学校常规教育相关
相关的调查当中我们发现，很多学生一来到学校就不停地在学校和教室里里外外闲逛及嬉闹，这使得学生对课外阅读感到反感。其中的原因则是学校在矫正教育的过程当中堵的比较多而疏导的比较少，以及说教批评比较多，引导实践则比较少。
三、学生良好阅读习惯的培养策略
（一）调动学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师。站在心理学角度分析，人一旦要是对某种事物产生了较为浓厚的兴趣，那么就会很乐意去做这件事情，也就无需外界对此的监督。那么同样的，我们也只有让学生对阅读产生兴趣，才能够有效的调动学生的行动积极性，从而促使学生能够积极的投身于课外阅读中去。因此，我们又需要从培养学生的阅读兴趣入手，形成比较浓厚的阅读氛围，促使学生更愿意也更乐于进行课外阅读，在具体的阅读活动中，有效的激发和提升阅读的兴趣。
（二）教师引导，激发阅读兴趣
孩子天生都喜欢听故事，也有很多比较年轻的父母意识到这一点，于是常常编故事给孩子听，以将孩子的求知欲望激发出来，时间久了，孩子在认识到一些字之后，往往都可以简单的阅读一些适龄的故事书。这给孩子在走好第一步的阅读习惯的培养打下了比较坚实的基础，也陪伴孩子走好了人生的第一步。而在班级当中，笔者也找时机给学生讲一些小故事，以此来吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣，当然也能够使得孩子们保持一个比较高涨的听故事的热情，与此同时，我还要求学生要将这些故事回家讲给自己的父母听，或者是讲给其它同学听，这样又可以进一步的培养学生的听说能力以及语文知识的运用能力，包括孩子们的语言交际的能力。
（三）成立不同的语文阅读兴趣小组
由于学生的阅读资料都不尽相同，所以我们将学生分成不同的小组，即一个个兴趣小组。而如果兴趣小组成员之间能够相互推荐书籍，并且进行阅读方法的交流，以及畅谈阅读收获。此外，笔者也组织学生举办了班级的学习园地和文化长廊等学习途径，也给学生组织了数次朗诵以及故事改编等等知识竞赛，给学生打造一个浓厚的语文学习的氛围。与此同时，我们对于小组当中表现的比较好的学生还给予诚挚的赞美和奖励，以鼓励学生能够进一步提高其阅读的兴趣，促使学生相互间的学习等等，共同提高。
（四）关注新事物，激发阅读兴趣
现如今的社会是个科学技术飞速发展的时代，而电脑网络已然自觉地走进了千家万户。农村地区学校虽然条件设施与城市相比较起来差太多，但也有班班通设备，并对此开设了科技信息课程，很多孩子都会玩电脑，会上网。而网络时代的信息更丰富多彩了，学生在上网的同时实际上能够获得很多课本以外的知识信息。为此，笔者则因势利导，进一步指引学生阅读一些网络上出现的科普信息和科幻作品等等，为的就是能够有效的培养学生的想象力及对科学学习的热情，从而进一步的使得学生的阅读兴趣得以有效提升并提高学生的自主阅读能力。
總而言之，学生的良好的阅读习惯的培养极其重要，夸张的说，它要比孩子在特长方面的培养重要的多，究其原因，需要是孩子学习的基础性内容，在学好语言的同时，也能给孩子打下一个坚实的语言基础，这会使得孩子受益终生。
参考文献：
[1]语文教育报，第54期.
[2]教育周报，36期.
[3]全国教育专家谈如何培养学生的阅读习惯.