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小学作文老师怕教，学生怕学。其根本原因是教师对习作教学的性质和特点认识不清，把小学生的习作训练与一般的文学创作混同起来，经常用文学创作的某些观念和方法去指导小学习作，不符合小学生作文能力形成和发展的规律，结果是无的放矢，多劳而少功。而教材选编文学化，作文要求文学化，习作评价文学化，报刊倡导文学化是造成习作教学文学化误区的主要根源。