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文章以A学院为例,运用定性的研究方法,从学生主观学习的愿望、学生独立思考问题的能力、学生团队的学习精神、完成作业的情况、学生软实力的提升五个方面分析了学生双校园学习体验的差异,并就如何提升学生的双校园学习体验提出了相关建议。
基于“学”的环节的中澳双校园学生学习体验差异研究
【摘 要】
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文章以A学院为例,运用定性的研究方法,从学生主观学习的愿望、学生独立思考问题的能力、学生团队的学习精神、完成作业的情况、学生软实力的提升五个方面分析了学生双校园学
【机 构】
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沈阳工程学院国际教育学院
【出 处】
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沈阳工程学院学报：社会科学版
【发表日期】
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2017年1期
【基金项目】
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辽宁省教育厅高等学校科研项目（W2013290）
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