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21世纪的现代护理教育的宗旨是培养高素质、具有实践能力的护理人才。教学测量与评价是护理教学过程的重要组成要素，也是教学活动的最后阶段与反馈，它不仅包括对学生知识、能力状况的评价，而且也包括对组成教学过程的各个要素的有机组合的整体性评价、教师教学活动成功度及课程的评价。本人在护理教学过程中对学生知识与能力的测量与评价，采用了形成性评价与总结性评价。形成性评价目的是对学生进行有益的“过度学习”，