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【摘 要】随着我国经济的快速发展，各种规模和生产各种产品的生产企业急剧增加，而企业的正常生产都离不开各种电气设备的正常运转。企业电工对于企业电气设备的检修以及预防故障等工作，对于保障企业正常的生产秩序和生產经营起到重要的作用。因此企业培养适合企业电气设备要求的高素质电工，对于企业的生产经营至关重要。而“师带徒”的电工培训方法能够高效的培养出优秀电工，从而促进企业的长期稳定生存与发展。
【关键词】电工；师带徒；电工培训
一、“师带徒”培训方法
“师带徒（apprenticeship）”的电工培训方法，是将学习培训的过程融入到实际的工作当中—边工作边学习的培训方法。这种培训方法对于以技能为主的电工行业非常适用。我国传统手工业也多采用“师带徒”的技能传承。例如陶瓷制作行业、木工行业、瓦工行业等，通过师傅招收学徒，学徒跟随师傅一边工作一边学习，在此期间学徒在快速掌握行业技能的同时又具有很强的工作实践能力，是行业得以代代相传。
（一）瑞士“师带徒”的培训方法
“师带徒”的技能培训方法在许多国家都有传承。例如以精工制造业著称的瑞士，在许多行业都是采用“师带徒”的方法培训学徒工，培训师傅必须持有政府颁发的技能证书，学徒工必须满足一定期限的专业技能培训，同时还要每周抽取一定的时间，到职业学校学习相关的理论知识，在满足以上条件并经过考试合格后才能够获得政府颁发的技能证书，成为正式技术工人。得益于“师带徒”培训方法，瑞士的军刀、手表等精工制造产品，不论在设计、性能、以及质量等方面的优良品质才得以传承至今。
（二）我国企业电工业务培训引入“师带徒”方法的必要性
随着我国经济在高速发展，国内制造业以及加工业的规模和数量不断扩大。为了维护企业持续稳步的发展，企业电工对于企业电气设备正常运作的保障作用也越发凸显。为了保障企业的穩定健康的发展，同时解决电工人才短缺的矛盾，企业有必要采用“师带徒”的电工培训方法，为企业培养出目的性强、针对性强、操作性强的，符合企业自身要求的高素质电工人才。
二、“师带徒”电工培训在企业中遇到的问题
（一）培训效果无法满足生产经营的需要
由于许多新加入企业的年轻员工往往缺少工作实践经验，同时书本理论知识也相对薄弱，而传统的未经过周密计划的“师带徒”电工培训方法，在面对这些年轻员工时往往由于培训时间较短、培训方式单一、培训内容不能够很好的与企业电器设备相结合等问题，致使培训效果不佳，培训出的企业电工无法满足对企业电气设备的维护与故障排除的明确要求。
（二）人才流动造成企业电工人才缺乏
由于一些企业在进行“师带徒”的电工培训过程中，缺少相应监管制度的建立，对电工学徒缺少相应的约束，致使一些经过培训而具备电工工作素质的优秀员工任意流失，这种人才流失对企业造成资源浪费的同时，又有可能因为缺少电工而影响企业正常的生产运作。
三、完善企业电工“师带徒”的培训方法
企业在制定“师带徒”的电工培训计划时，应该制定相应的绩效制度鼓励有技术、有经验的员工担任培训老师，选取好学上进的员工作为电工培训对象。培训目的是培养一支年龄结构合理、工作素质符合企业电气设备要求、同时拥有较高工作热情电工队伍，为企业的正常生产经营以及可持续发展提供技术保障。
（一）师徒产生条件
企业在制定具体“师带徒”的培训制度中，首先要对师徒产生的条件有严格的界定：师傅应具备较高的职业道德；对企业有责任感和使命感；电工技术精湛，同时必须熟悉企业的各种电器设备；具备电工职业技能资格证；在企业具备一定年年限的电工实践工作；同时还应善于言传身教等要求。选取徒弟的要求：主要针对新招聘的年轻员工；有良好的吃苦耐劳精神；有上进心，肯学习有责任感的员工。
（二）师徒产生办法
师徒产生的办法依据企业制定的相关制度采用双向选择企业核定的原则；师徒双方在结成师徒对子后必须互相签订协议，例如《“师带徒”协议书》以明确师徒双方的责任和权利，同时协议还必须注明技能考核的方式方法。《“师带徒”协议书》既能保证师傅在教学过程中做到倾囊相授，还能督促学徒积极主动的学习以及在学成后能够继续为企业服务。协议书很好的保护了师傅、徒弟、企业三者的权利与义务。
（三）考核奖惩
一般来说对“师带徒”培训工作时间一般为三年左右；考核时期分为半年考核与全年综合考评；考核结果是企业与该员工签订劳动协议参考；同时考核结果也作为师傅奖金发放的依据。对于“师带徒”的培训方式，师傅与徒弟是相互制约相互促进的关系。例如徒弟可以投诉师傅不当的教学方法，当投诉超过一定次数后，企业管理者经过考证后将给予师傅一定的津贴处罚；如果徒弟有不服从师傅的工作学习安排以及学习态度消极等问题，师傅有权利上报企业管理者，经考证后可以解除师徒关系，并同时给予徒弟一定的处罚，并将处罚结果作为订立劳动关系的依据。
四、小结
目前企业之间的人员流动已经成了一种常态，而企业为了保证正常的生产经营秩序，则应该快捷高效的对新员工进行岗位培训，使新员工能够尽快具备独立工作的素质。这种“师带徒、一帮一”的员工培训方法应该推广到企业各个工种之间。并且应对企业人员频繁流动的状况，企业应该将“师带徒”的培训工作纳入企业的日常工作当中，使员工培训成为一种常态化。最终使企业在充分发挥人力资源优势的前题下，即提高了员工的生产积极性，又增加了企业效益。
参考文献：
[1]张煜.我国企业员工培训的现状和对策[J].科教文汇（下旬刊）.2008.
[2]刘玉林.石油企业培训激励及运作机制[J].成人教育.2007.
[3]沈志莉.中外合资企业建立有效员工培训体系研究[J].中国流通经济.2006.
[4]夏艳玲.培训效果评估理论综述[J].科教文汇（下半月）.2006.
[5]吴卫.国有企业员工培训的对策及建议[J].经济师.2005.
【关键词】电工；师带徒；电工培训
一、“师带徒”培训方法
“师带徒（apprenticeship）”的电工培训方法，是将学习培训的过程融入到实际的工作当中—边工作边学习的培训方法。这种培训方法对于以技能为主的电工行业非常适用。我国传统手工业也多采用“师带徒”的技能传承。例如陶瓷制作行业、木工行业、瓦工行业等，通过师傅招收学徒，学徒跟随师傅一边工作一边学习，在此期间学徒在快速掌握行业技能的同时又具有很强的工作实践能力，是行业得以代代相传。
（一）瑞士“师带徒”的培训方法
“师带徒”的技能培训方法在许多国家都有传承。例如以精工制造业著称的瑞士，在许多行业都是采用“师带徒”的方法培训学徒工，培训师傅必须持有政府颁发的技能证书，学徒工必须满足一定期限的专业技能培训，同时还要每周抽取一定的时间，到职业学校学习相关的理论知识，在满足以上条件并经过考试合格后才能够获得政府颁发的技能证书，成为正式技术工人。得益于“师带徒”培训方法，瑞士的军刀、手表等精工制造产品，不论在设计、性能、以及质量等方面的优良品质才得以传承至今。
（二）我国企业电工业务培训引入“师带徒”方法的必要性
随着我国经济在高速发展，国内制造业以及加工业的规模和数量不断扩大。为了维护企业持续稳步的发展，企业电工对于企业电气设备正常运作的保障作用也越发凸显。为了保障企业的穩定健康的发展，同时解决电工人才短缺的矛盾，企业有必要采用“师带徒”的电工培训方法，为企业培养出目的性强、针对性强、操作性强的，符合企业自身要求的高素质电工人才。
二、“师带徒”电工培训在企业中遇到的问题
（一）培训效果无法满足生产经营的需要
由于许多新加入企业的年轻员工往往缺少工作实践经验，同时书本理论知识也相对薄弱，而传统的未经过周密计划的“师带徒”电工培训方法，在面对这些年轻员工时往往由于培训时间较短、培训方式单一、培训内容不能够很好的与企业电器设备相结合等问题，致使培训效果不佳，培训出的企业电工无法满足对企业电气设备的维护与故障排除的明确要求。
（二）人才流动造成企业电工人才缺乏
由于一些企业在进行“师带徒”的电工培训过程中，缺少相应监管制度的建立，对电工学徒缺少相应的约束，致使一些经过培训而具备电工工作素质的优秀员工任意流失，这种人才流失对企业造成资源浪费的同时，又有可能因为缺少电工而影响企业正常的生产运作。
三、完善企业电工“师带徒”的培训方法
企业在制定“师带徒”的电工培训计划时，应该制定相应的绩效制度鼓励有技术、有经验的员工担任培训老师，选取好学上进的员工作为电工培训对象。培训目的是培养一支年龄结构合理、工作素质符合企业电气设备要求、同时拥有较高工作热情电工队伍，为企业的正常生产经营以及可持续发展提供技术保障。
（一）师徒产生条件
企业在制定具体“师带徒”的培训制度中，首先要对师徒产生的条件有严格的界定：师傅应具备较高的职业道德；对企业有责任感和使命感；电工技术精湛，同时必须熟悉企业的各种电器设备；具备电工职业技能资格证；在企业具备一定年年限的电工实践工作；同时还应善于言传身教等要求。选取徒弟的要求：主要针对新招聘的年轻员工；有良好的吃苦耐劳精神；有上进心，肯学习有责任感的员工。
（二）师徒产生办法
师徒产生的办法依据企业制定的相关制度采用双向选择企业核定的原则；师徒双方在结成师徒对子后必须互相签订协议，例如《“师带徒”协议书》以明确师徒双方的责任和权利，同时协议还必须注明技能考核的方式方法。《“师带徒”协议书》既能保证师傅在教学过程中做到倾囊相授，还能督促学徒积极主动的学习以及在学成后能够继续为企业服务。协议书很好的保护了师傅、徒弟、企业三者的权利与义务。
（三）考核奖惩
一般来说对“师带徒”培训工作时间一般为三年左右；考核时期分为半年考核与全年综合考评；考核结果是企业与该员工签订劳动协议参考；同时考核结果也作为师傅奖金发放的依据。对于“师带徒”的培训方式，师傅与徒弟是相互制约相互促进的关系。例如徒弟可以投诉师傅不当的教学方法，当投诉超过一定次数后，企业管理者经过考证后将给予师傅一定的津贴处罚；如果徒弟有不服从师傅的工作学习安排以及学习态度消极等问题，师傅有权利上报企业管理者，经考证后可以解除师徒关系，并同时给予徒弟一定的处罚，并将处罚结果作为订立劳动关系的依据。
四、小结
目前企业之间的人员流动已经成了一种常态，而企业为了保证正常的生产经营秩序，则应该快捷高效的对新员工进行岗位培训，使新员工能够尽快具备独立工作的素质。这种“师带徒、一帮一”的员工培训方法应该推广到企业各个工种之间。并且应对企业人员频繁流动的状况，企业应该将“师带徒”的培训工作纳入企业的日常工作当中，使员工培训成为一种常态化。最终使企业在充分发挥人力资源优势的前题下，即提高了员工的生产积极性，又增加了企业效益。
参考文献：
[1]张煜.我国企业员工培训的现状和对策[J].科教文汇（下旬刊）.2008.
[2]刘玉林.石油企业培训激励及运作机制[J].成人教育.2007.
[3]沈志莉.中外合资企业建立有效员工培训体系研究[J].中国流通经济.2006.
[4]夏艳玲.培训效果评估理论综述[J].科教文汇（下半月）.2006.
[5]吴卫.国有企业员工培训的对策及建议[J].经济师.2005.