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两期学前教育三年行动计划实施以来，我市全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，以提高幼儿园教育质量为中心，以园本特色建设为契机，以提高教师素质为抓手，以促进幼儿健康成长和发展为宗旨，使全市学前教育走上快速发展、内涵发展、科学发展之路。
一、培训入手，积淀内涵，提升学前教育队伍素质
我市以国家级培训教师计划为契机，建立了幼儿园园长、教师全员培训制度。组织全市幼儿园园长、教师参加国家级、省级、市县级培训，通过各项培训，切实提高了园长和教师的理论水平与实践能力。同时组建市级专家团队，开展“送培下乡”活动，深入我市各县（区）开展巡回指导。
通过一期、二期学前教育行动计划的实施，实现了幼儿教师和园长培训全覆盖，一批研究型教师成长起来，为深入开展课程改革、教学研究奠定了良好基础。
二、构建教研指导网络，在同行中同进，在共享中共赢
全市健全了市、县（区）、乡（镇）、园四级教研网络，加强区域教研和园本教研，以“片区联合教研”模式力推《3～6岁儿童学习与发展指南》的贯彻落实，城市区域以优质公办园帮扶民办园为模式，农村以乡镇中心园辐射带动区域内村办园为模式，有效提升了分散区域教师的教研能力。
三、践行《指南》，转变观念，强化科学保教
《指南》颁布以来，我市下发了《阳泉市托幼工作领导组办公室关于贯彻落实〈3—6岁儿童学习与发展指南〉的通知》，就《指南》贯彻落实的有关工作做了具体的安排。
1.注重宣传，营造氛围，积极开展科学育儿指导。
市托幼办与《阳泉日报》“教育周刊”栏目联手开辟“科学育儿呵护成长”专栏，及时报道学习、宣传《指南》活动情况。市教育局与阳泉市电视台共同策划播出《关注农村儿童学前教育》《幼小衔接专访》节目，并通过网络、新闻媒体、宣传海报等形式进行宣传，促使社会各界进一步了解国家的学前教育发展政策，营造良好的社会教育环境。
各级各类幼儿园积极开展科学育儿指导，让家长了解掌握符合孩子学习发展规律的科学的教育内容、方法和途径，提高家长科学育儿能力，为赢得家长支持、形成家园合力起到积极的助推作用。
2.以区域活动实践研究为突破，全面推进幼儿园课程改革。
针对教师游戏指导能力上的短板，我市以区域活动实践研究为突破，以提高教师创设游戏自主性学习环境的能力为抓手，全面推进幼儿园课程改革。
减少集体教学活动时间，体现“以游戏为基本活动”的精神。首先是增加游戏时间，将每天两个集体教学活动减少为一个，增加幼儿自主游戏时间；其次是开发游戏空间，使走廊、户外专用室、活动室都得到最大程度的利用；再次是丰富游戏材料，充分利用废旧材料、自然材料等。
重视游戏活动的组织与指导，凸显“课程游戏化”的精神。围绕“课程游戏化”要求，广大教师合理地将部分集体教学活动转换到各个区域活动中，使活动目标更立体，活动形式更多元，教具学具更丰富，幼儿学习更主动，教师指导更灵活，活动时间更自由。教师由开始的看护“幼儿自由地玩儿”，到后来以《指南》中儿童的“各年龄阶段的典型表现”与“教育建议”为重要依据指导幼儿开展游戏，教师用“轻松却专业”的方式支持幼儿在游戏中主动学习，逐步使课程走向变得“更加有趣一点，生动一点，实在一点，有效一点”。
3.建设“以园为本教研制度”，促进教师专业自主成长。
我市要求各级各类幼儿园建设“以园为本教研制度”，通过教师个人反思、同伴互助、专业引领来开展活动，有效地促进了教师专业自主成长。
四、补“短板”，创特色，城乡学前教育均衡协调发展
围绕“补理念短板，创地域特色；补管理短板，创制度特色；补师资短板，创提质特色；补教研短板，创园本特色”的帮扶工作思路，我市于2014年4月全面启动了结对帮扶活动，全市选取9所省级示范园与2所优质幼儿园作为帮扶园，与全市35所乡镇中心幼儿园开展手拉手结对帮扶活动。各县（区）进一步发挥本县（区）优质园、乡镇中心园的示范辐射作用，与区域内薄弱园结对帮扶，构建起了以点带面、条块分割、帮扶主框架与次生框架有效续接的网状辐射帮扶机制，实现了帮扶工程全覆盖。“片区联合教研”“自助式结对帮扶”“创园本特色园”的探索与实践成为亮点。
五、知行合一，深入实践研究，科学发展成为重要模式
近年来，我们牢固树立“向科研要质量”的思想，开展不同层次的实践研究，科学发展成为我市学前教育发展的重要模式。
1.积极有效地开展国家级课题研究，成绩骄人。
我市实验幼儿园申报的《家园协同教育有效策略的研究》、市级机关幼儿园申报的《幼儿绘画技能与创造力协同发展的实践研究》、城区幼儿园申报的《幼儿园课程中影视资源运用的探究》立项为中国学前教育研究学会“十二五”课题并顺利结题，且分别荣获课题成果一等奖、三等奖。
2.立足实际，因地制宜开展小课题研究，解疑释难。
我市教育科学研究所《小课题在中小学教师专业发展中的实践研究》被列为全国教育科学部级规划课题以来，全市部分幼儿园结合实际做了大量的实践工作。市级机关幼儿园有22个小课题被批准立项，并有5个小课题申报阳泉市优秀小课题；城区上站幼儿园提出“不忘传统、传承经典”的游戏理念，巧妙地将传统游戏融入到幼儿的生活。
回顾总结我市学前教育改革发展历程，我们的体会是：学前教育快速发展，行政导向是保障；学前教育内涵发展，隊伍素质是根本；学前教育科学发展，实践研究是法宝。
一、培训入手，积淀内涵，提升学前教育队伍素质
我市以国家级培训教师计划为契机，建立了幼儿园园长、教师全员培训制度。组织全市幼儿园园长、教师参加国家级、省级、市县级培训，通过各项培训，切实提高了园长和教师的理论水平与实践能力。同时组建市级专家团队，开展“送培下乡”活动，深入我市各县（区）开展巡回指导。
通过一期、二期学前教育行动计划的实施，实现了幼儿教师和园长培训全覆盖，一批研究型教师成长起来，为深入开展课程改革、教学研究奠定了良好基础。
二、构建教研指导网络，在同行中同进，在共享中共赢
全市健全了市、县（区）、乡（镇）、园四级教研网络，加强区域教研和园本教研，以“片区联合教研”模式力推《3～6岁儿童学习与发展指南》的贯彻落实，城市区域以优质公办园帮扶民办园为模式，农村以乡镇中心园辐射带动区域内村办园为模式，有效提升了分散区域教师的教研能力。
三、践行《指南》，转变观念，强化科学保教
《指南》颁布以来，我市下发了《阳泉市托幼工作领导组办公室关于贯彻落实〈3—6岁儿童学习与发展指南〉的通知》，就《指南》贯彻落实的有关工作做了具体的安排。
1.注重宣传，营造氛围，积极开展科学育儿指导。
市托幼办与《阳泉日报》“教育周刊”栏目联手开辟“科学育儿呵护成长”专栏，及时报道学习、宣传《指南》活动情况。市教育局与阳泉市电视台共同策划播出《关注农村儿童学前教育》《幼小衔接专访》节目，并通过网络、新闻媒体、宣传海报等形式进行宣传，促使社会各界进一步了解国家的学前教育发展政策，营造良好的社会教育环境。
各级各类幼儿园积极开展科学育儿指导，让家长了解掌握符合孩子学习发展规律的科学的教育内容、方法和途径，提高家长科学育儿能力，为赢得家长支持、形成家园合力起到积极的助推作用。
2.以区域活动实践研究为突破，全面推进幼儿园课程改革。
针对教师游戏指导能力上的短板，我市以区域活动实践研究为突破，以提高教师创设游戏自主性学习环境的能力为抓手，全面推进幼儿园课程改革。
减少集体教学活动时间，体现“以游戏为基本活动”的精神。首先是增加游戏时间，将每天两个集体教学活动减少为一个，增加幼儿自主游戏时间；其次是开发游戏空间，使走廊、户外专用室、活动室都得到最大程度的利用；再次是丰富游戏材料，充分利用废旧材料、自然材料等。
重视游戏活动的组织与指导，凸显“课程游戏化”的精神。围绕“课程游戏化”要求，广大教师合理地将部分集体教学活动转换到各个区域活动中，使活动目标更立体，活动形式更多元，教具学具更丰富，幼儿学习更主动，教师指导更灵活，活动时间更自由。教师由开始的看护“幼儿自由地玩儿”，到后来以《指南》中儿童的“各年龄阶段的典型表现”与“教育建议”为重要依据指导幼儿开展游戏，教师用“轻松却专业”的方式支持幼儿在游戏中主动学习，逐步使课程走向变得“更加有趣一点，生动一点，实在一点，有效一点”。
3.建设“以园为本教研制度”，促进教师专业自主成长。
我市要求各级各类幼儿园建设“以园为本教研制度”，通过教师个人反思、同伴互助、专业引领来开展活动，有效地促进了教师专业自主成长。
四、补“短板”，创特色，城乡学前教育均衡协调发展
围绕“补理念短板，创地域特色；补管理短板，创制度特色；补师资短板，创提质特色；补教研短板，创园本特色”的帮扶工作思路，我市于2014年4月全面启动了结对帮扶活动，全市选取9所省级示范园与2所优质幼儿园作为帮扶园，与全市35所乡镇中心幼儿园开展手拉手结对帮扶活动。各县（区）进一步发挥本县（区）优质园、乡镇中心园的示范辐射作用，与区域内薄弱园结对帮扶，构建起了以点带面、条块分割、帮扶主框架与次生框架有效续接的网状辐射帮扶机制，实现了帮扶工程全覆盖。“片区联合教研”“自助式结对帮扶”“创园本特色园”的探索与实践成为亮点。
五、知行合一，深入实践研究，科学发展成为重要模式
近年来，我们牢固树立“向科研要质量”的思想，开展不同层次的实践研究，科学发展成为我市学前教育发展的重要模式。
1.积极有效地开展国家级课题研究，成绩骄人。
我市实验幼儿园申报的《家园协同教育有效策略的研究》、市级机关幼儿园申报的《幼儿绘画技能与创造力协同发展的实践研究》、城区幼儿园申报的《幼儿园课程中影视资源运用的探究》立项为中国学前教育研究学会“十二五”课题并顺利结题，且分别荣获课题成果一等奖、三等奖。
2.立足实际，因地制宜开展小课题研究，解疑释难。
我市教育科学研究所《小课题在中小学教师专业发展中的实践研究》被列为全国教育科学部级规划课题以来，全市部分幼儿园结合实际做了大量的实践工作。市级机关幼儿园有22个小课题被批准立项，并有5个小课题申报阳泉市优秀小课题；城区上站幼儿园提出“不忘传统、传承经典”的游戏理念，巧妙地将传统游戏融入到幼儿的生活。
回顾总结我市学前教育改革发展历程，我们的体会是：学前教育快速发展，行政导向是保障；学前教育内涵发展，隊伍素质是根本；学前教育科学发展，实践研究是法宝。