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叙事类作品和抒情类、议论类、说明类的作品不同，有着自身的特质。为了让学生全面、深入地领略其丰富意蕴，切实提升学生的阅读素养、思维品质和语言表达能力，笔者在教学实践中进行了新的尝试。笔者注意到，叙事类作品中有若干重要的点位，相反的、相关的、相似的点与点之间往往可构成线性逻辑，如矛盾、因果、递进等。