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摘要：礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，礼仪观念深入人心。各行各业都有自己的礼仪，如今，幼儿园礼仪教育也备受关注，吃饭、睡觉、活动、进出校门，就连拿东西都有礼仪，从进幼儿园的第一天开始，教师就在想方设法的教孩子学礼仪，从小班到学前班，各班有各班的要求。基于此，本文将浅谈幼儿园中班礼仪教育。
关键词：幼儿园;中班;礼仪教育
引言
作为中华民族的传统美德，礼仪是不得不学习的一个环节，幼儿园礼仪也受到越来越多人的关注，选择在幼儿园学习也有它无可取代的契机，处于幼儿园阶段的孩子身心发展尚未成熟，他们对于事物的习性还处于适应与探索的阶段，是养成良好习惯的初期，俗话说，从三岁看到老，如果这个时期孩子就学好礼仪，养成良好的礼仪习惯，那么，对今后的行为规范是十分有益的。
一、礼仪教育的目的
礼仪，是指人们在日常生活、交流中，为了相互尊重，在仪容、仪表、仪态、仪式、言谈举止等各方面共同认可，共同规定的，是对礼节、礼貌、仪态和仪式的一个统称。 礼仪是人们必学的一门“课程”，而幼儿园的礼仪教育没有那么严格的目的性可言，只是为了让孩子学会基本礼仪，待人真诚礼貌，无论做什么事不影响到其他人就够了。当然选择幼儿园进行礼仪教育也是有原因的，幼儿园的孩子年龄大多在三至六岁，正是活泼好动的年纪，这时的孩子独立性很差，爱模仿，思维具有情绪性，中班的相对来说适中，开始有自己的主观思维，思维具体形象，大部分会自理生活，正是學习礼仪的时机，所以大都选择中班进行礼仪教育[1]。
二、礼仪教育的内容
（一）生活礼仪
从入园开始就是礼仪，教师要求孩子有礼貌的和教师、同学、家长问好，说再见，并且问好时眼睛要注视对方，双手交叉放于腹部，还要鞠躬行九十度礼。上厕所时要排好队，不推，不挤，不吵，不插队，卫生纸不乱丢，洗完手整齐的挂好毛巾，放下衣袖。吃饭时排队就餐，推好椅子，排队取餐，文明进餐，桌面整洁，正确使用餐具，餐具轻拿轻放，摆放整齐，独立就餐，不要东张西望，大声讲话，细嚼慢咽，不挑食，不剩饭。喝水用自己的杯子，拿杯子时排好队，不拥挤，喝完水杯子放回原处。看似简单的礼仪教育，实则培养了孩子很多的技能，待人礼仪，洗漱礼仪，用餐礼仪，看似平凡，实则大有内容，教会了孩子正确，礼貌的为人处世，同时在孩子的习惯认知中埋下了礼貌的种子，今后长大，无论做什么都会想到要三思而后行。养成良好的饮食习惯，不挑食，不浪费粮食，不说话，不发出声音，不影响他人[2]。
日常生活中常常可以见到这样的事：孩子不喜欢“叫人”，无论碰到谁总是默不作声，任父母怎么教唆都不管用，有些甚至威逼利诱都不管用，在这些孩子的意识中没有礼貌的概念，不会打招呼的礼仪，他不知道应该怎么说。怎么做，再加上长期没有人教，就干脆不打招呼，这时无论父母怎么教育都已经完了。
（二）活动礼仪
活动时不能不争抢玩具，不打闹，玩具要轻拿轻放，玩好之后要放回原处，摆放整齐。上下楼梯靠右行，游戏时遵守游戏规则，听口令在规定范围内活动，游戏时礼貌谦让，爱护公务不随意损坏，不乱涂乱画图书，递剪刀，刀等危险物品时，要拖住刀身，握住刀柄递出去。同样平平无奇的礼仪，实则教会了孩子谦逊，不争不抢，做事井井有条，干净利落，还教会了孩子承担，危险的物品要正确取递，危险的一面永远朝向自己，就这么平平无奇的礼仪甚至连有些大人都不会，孩子却在幼儿园就学会了。可见，有计划的安排科学、合理的教学活动，并在活动中渗透礼仪教育，可以使幼儿学到一点知识，懂得一点道理，养成良好的礼仪行为。
（三）课堂礼仪
按教师要求坐，坐自己的座位，不争不抢，不随意乱坐，不随便讲话，有特殊要求，例如喝水，上厕所，穿脱衣服等要经过教师同意，发言要举手，不能随便乱讲话，开关门时看看有没有人把手放在门边，再将门轻轻关上。文明用语正确使用“请”、“您好”、“再见”、“谢谢”、“对不起”、“不客气”、“没关系”等用语，不说粗鄙之语。打喷嚏，咳嗽时用手捂住，不影响到别人。幼儿园就学习了文明用语，将礼貌的种子深深埋进孩子心里，从小的良好礼仪教育，让孩子有了一个正确的生活方式，正确的交流方式，正确的处世之道。
三、礼仪教育的改进
凡事皆有利弊，过分的要求也会影响孩子的正常成长。总有家长担心孩子在学校受礼仪禁锢，承受着这个年纪本不该承受的压力，本来幼儿园就学不了什么，都是带着孩子玩，定那么多要求又有什么用呢？深究家长的顾虑也并非全道理，那礼仪教育是否有益于孩子？利弊皆存，只要利大于弊，礼仪教育就是有益的，对于家长们的意见，幼儿园可以做出适当改变，不用硬性规定，在日常中贯彻礼仪教育，将礼仪融入生活，这样学起来更快，也有放松时间，岂不是一举两得[3]。
结束语
礼仪深入我们日常生活中，没有礼仪的交往是粗鄙的，让我们给孩子树立一个好的榜样，文明用语，礼貌待人，三思而后行，于无形之中落实礼仪教育。礼仪教育不止靠教师，更要考朝夕相处的父母，孩子是父母的影子，只有父母端正了，影子才不会歪，礼仪教育从我做起，从身边的小事做起，成为孩子的榜样。
参考文献：
[1]魏庸佼.中班幼儿文明礼仪教育生活化策略[J].科普童话，2020（28）：191.
[2]曹琳芳.幼儿日常行为礼仪养成教育研究[D].河北师范大学，2020.
[3]尹烨.浅谈中班幼儿礼仪教育方法与途径[J].山西青年，2020（05）：296.
关键词：幼儿园;中班;礼仪教育
引言
作为中华民族的传统美德，礼仪是不得不学习的一个环节，幼儿园礼仪也受到越来越多人的关注，选择在幼儿园学习也有它无可取代的契机，处于幼儿园阶段的孩子身心发展尚未成熟，他们对于事物的习性还处于适应与探索的阶段，是养成良好习惯的初期，俗话说，从三岁看到老，如果这个时期孩子就学好礼仪，养成良好的礼仪习惯，那么，对今后的行为规范是十分有益的。
一、礼仪教育的目的
礼仪，是指人们在日常生活、交流中，为了相互尊重，在仪容、仪表、仪态、仪式、言谈举止等各方面共同认可，共同规定的，是对礼节、礼貌、仪态和仪式的一个统称。 礼仪是人们必学的一门“课程”，而幼儿园的礼仪教育没有那么严格的目的性可言，只是为了让孩子学会基本礼仪，待人真诚礼貌，无论做什么事不影响到其他人就够了。当然选择幼儿园进行礼仪教育也是有原因的，幼儿园的孩子年龄大多在三至六岁，正是活泼好动的年纪，这时的孩子独立性很差，爱模仿，思维具有情绪性，中班的相对来说适中，开始有自己的主观思维，思维具体形象，大部分会自理生活，正是學习礼仪的时机，所以大都选择中班进行礼仪教育[1]。
二、礼仪教育的内容
（一）生活礼仪
从入园开始就是礼仪，教师要求孩子有礼貌的和教师、同学、家长问好，说再见，并且问好时眼睛要注视对方，双手交叉放于腹部，还要鞠躬行九十度礼。上厕所时要排好队，不推，不挤，不吵，不插队，卫生纸不乱丢，洗完手整齐的挂好毛巾，放下衣袖。吃饭时排队就餐，推好椅子，排队取餐，文明进餐，桌面整洁，正确使用餐具，餐具轻拿轻放，摆放整齐，独立就餐，不要东张西望，大声讲话，细嚼慢咽，不挑食，不剩饭。喝水用自己的杯子，拿杯子时排好队，不拥挤，喝完水杯子放回原处。看似简单的礼仪教育，实则培养了孩子很多的技能，待人礼仪，洗漱礼仪，用餐礼仪，看似平凡，实则大有内容，教会了孩子正确，礼貌的为人处世，同时在孩子的习惯认知中埋下了礼貌的种子，今后长大，无论做什么都会想到要三思而后行。养成良好的饮食习惯，不挑食，不浪费粮食，不说话，不发出声音，不影响他人[2]。
日常生活中常常可以见到这样的事：孩子不喜欢“叫人”，无论碰到谁总是默不作声，任父母怎么教唆都不管用，有些甚至威逼利诱都不管用，在这些孩子的意识中没有礼貌的概念，不会打招呼的礼仪，他不知道应该怎么说。怎么做，再加上长期没有人教，就干脆不打招呼，这时无论父母怎么教育都已经完了。
（二）活动礼仪
活动时不能不争抢玩具，不打闹，玩具要轻拿轻放，玩好之后要放回原处，摆放整齐。上下楼梯靠右行，游戏时遵守游戏规则，听口令在规定范围内活动，游戏时礼貌谦让，爱护公务不随意损坏，不乱涂乱画图书，递剪刀，刀等危险物品时，要拖住刀身，握住刀柄递出去。同样平平无奇的礼仪，实则教会了孩子谦逊，不争不抢，做事井井有条，干净利落，还教会了孩子承担，危险的物品要正确取递，危险的一面永远朝向自己，就这么平平无奇的礼仪甚至连有些大人都不会，孩子却在幼儿园就学会了。可见，有计划的安排科学、合理的教学活动，并在活动中渗透礼仪教育，可以使幼儿学到一点知识，懂得一点道理，养成良好的礼仪行为。
（三）课堂礼仪
按教师要求坐，坐自己的座位，不争不抢，不随意乱坐，不随便讲话，有特殊要求，例如喝水，上厕所，穿脱衣服等要经过教师同意，发言要举手，不能随便乱讲话，开关门时看看有没有人把手放在门边，再将门轻轻关上。文明用语正确使用“请”、“您好”、“再见”、“谢谢”、“对不起”、“不客气”、“没关系”等用语，不说粗鄙之语。打喷嚏，咳嗽时用手捂住，不影响到别人。幼儿园就学习了文明用语，将礼貌的种子深深埋进孩子心里，从小的良好礼仪教育，让孩子有了一个正确的生活方式，正确的交流方式，正确的处世之道。
三、礼仪教育的改进
凡事皆有利弊，过分的要求也会影响孩子的正常成长。总有家长担心孩子在学校受礼仪禁锢，承受着这个年纪本不该承受的压力，本来幼儿园就学不了什么，都是带着孩子玩，定那么多要求又有什么用呢？深究家长的顾虑也并非全道理，那礼仪教育是否有益于孩子？利弊皆存，只要利大于弊，礼仪教育就是有益的，对于家长们的意见，幼儿园可以做出适当改变，不用硬性规定，在日常中贯彻礼仪教育，将礼仪融入生活，这样学起来更快，也有放松时间，岂不是一举两得[3]。
结束语
礼仪深入我们日常生活中，没有礼仪的交往是粗鄙的，让我们给孩子树立一个好的榜样，文明用语，礼貌待人，三思而后行，于无形之中落实礼仪教育。礼仪教育不止靠教师，更要考朝夕相处的父母，孩子是父母的影子，只有父母端正了，影子才不会歪，礼仪教育从我做起，从身边的小事做起，成为孩子的榜样。
参考文献：
[1]魏庸佼.中班幼儿文明礼仪教育生活化策略[J].科普童话，2020（28）：191.
[2]曹琳芳.幼儿日常行为礼仪养成教育研究[D].河北师范大学，2020.
[3]尹烨.浅谈中班幼儿礼仪教育方法与途径[J].山西青年，2020（05）：296.