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学习的过程是认知的过程，物理实验的过程其本质也是认知的过程。但是认知也是分阶段和层次的，在认知活动中，具体的层次对应不同的阶段，每一阶段和层次又具有不同的意义和特质。在物理实验认知活动中，陈述性知识和程序性知识代表着不同的认知程序和意义，学生怎么获取和理解，是物理实验教育实践需要探寻和思索的问题，本文拟就物理实验教学实践过程中。学生如把握不同的认知活动及元认知在物理实验认知活动中的积极作用谈几点粗浅的认识。