论文部分内容阅读
从生活情境入手，或者从数学基础知识出发，把需要解决的问题有意识地、巧妙地置于符合学生学习实际的基础知识之中，把学生引入一种与问题有关的情境之中，激发学生的探究兴趣和求知欲望。
浅谈以问题为中心组织数学课堂教学
【摘 要】
：
从生活情境入手，或者从数学基础知识出发，把需要解决的问题有意识地、巧妙地置于符合学生学习实际的基础知识之中，把学生引入一种与问题有关的情境之中，激发学生的探究兴趣和求知
【机 构】
：
河北省成安县第三中学
【出 处】
：
神州
【发表日期】
：
2012年12期
其他文献
思维品质的优良与否是国民素质的重要决定因素。为了促进学生思维能力的发展，我们必须高度关注学生在数学学习过程中的思维活动，必须研究思维活动的发展规律，研究思维的有关类型
由裂缝和基质组成的双孔隙介质油藏,在天然水驱和人工注水开发的条件下,由于致密基质的毛细管力对裂缝中水的渗吸作用,形成基质中油水两相的驱替流动.Aronofsky于1958年提出
兴趣是最好的老师，是学习动机中最现实、最具活力的成份，是学生学习最强盛的动力。要让学生会学数学，乐学数学，学会数学，注重培养学生学习数学的兴趣，是有效的方法之一，也是我们21世
抵押贷款保险是推动房地产市场的一种非常有效的手段。根据西方的经验 ,就中国国情 ,谈住房抵押贷款在中国实施应考虑的问题
教学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。数学是一个非常美的领域，这是因为数学
随着信息技术教育环境逐步走向网络化、虚拟化、个性化，教师如何教，学生如何学，怎样让学生主动学习、愉快学习，激励着我们教师去探索去研究。笔者通过教学研究与实践，探索适合小学
素质教育是以贯彻教育方针、发展人的素质为目标。是青少年德、智、体、美、劳等方面全面发展的基础教育。它包括思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质、身体心理素质等