班主任工作是复杂而琐碎的，任务是艰巨的，这是不争的事实。作为一名班主任，如何才能使自己的班级管理工作合理、有序、有效，从沉重的负担中有所解脱呢？擔任多年的班主任，我在工作中发现，在发现中思考，在思考中受到启迪。
　　一、做好学生的思想牵引
　　我重视加强学生的思想教育，讲太多的道理，他们显得似懂非懂，只有活生生的事例，才会让他们在情感中接受。于是，我每天中午坚持收看新闻频道的《共同关注》栏目和中央一台的《今日说法》栏目，从中获取有价值的事例，利用午自习时间讲给同学们听。比如，《共同关注》栏目中播放了贫困山区的一些学生，在基本生活都很难维持的逆境中，刻苦学习，最终得到了社会的认可与支持，继续自己的学业，这样的事例就比较贴近我们班学生的实际，他们生活在偏僻的大山深处，因此“用知识改变自己的命运”就成了他们学习的暂时动力，但还得经常提醒；《今日说法》栏目中，有很多未成年人犯罪的事例，我向他们讲述后，他们心灵上受到了震憾，立志做一个守法、正直的人，态度是那样的诚恳。
　　二、设法了解，促进沟通
　　师生间的了解，是情感沟通的基础，没有彼此的了解，就不会有心与心之间的沟通。了解学生的方法很多，有正面交谈，也有侧面调查，我考虑到，有的学生在老师面前羞于启口，于是，我鼓励他们写周记，写心里所想，写对生活的看法，对老师的评价，对同学的意见等等，看了他们的周记后，我会适时地在后面批注，起到沟通作用。比如：上学期，我们班的官海燕上课讲话随便，我当着全班同学的面批评了她，于是她就在那周的周记本上向我提意见，她说：“老师，您知道吗？我以前对你的印像还不错，可现在呢，我要给你提个意见，我建议你批评学生时不要当众批评，因为这样让人很难堪的。”当时我看了还是很感动的，我在她的周记本上批着：谢谢你的建议，我会改的。结果周记本发下去以后，看到官海燕脸上的笑容，我便知道她对我满意了。有一周，我班的赵明秀写了这样一段周记：“我最近上课精力老不集中，常想着我刚去世的外婆，我好难过。”我在末尾批着：“你应化悲痛为力量。”经观察，效果还是很好的。可见，周记是同学们提意见的信箱，是同学们倾诉衷肠的场所，是同学们排忧解难的圣地，总之，周记是师生之间情感交流的纽带。
　　三、合理选拔班干部
　　班主任的工作千头万绪，培养出得力的班干部队伍势在必行。对于班干部的选拔，我班是采取自荐竞选的方式，选出师生都满意的班干部，而且是学月轮换，每周开一次班干部会，让他们分工协作，各司其职，同时教育他们要以身作则，给同学们做好示范，配合老师管理好班集体。
　　四、关爱学困生
　　学困生给我们带来许多困惑，觉得太多的期待换来太少的希望，太多的付出换来太少的收获，太多的关注换来太少的慰藉。于是，在优生与学困生之间倾注关爱的天平就发生了倾斜。其实，学习不好的学生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护，因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力。作为班主任，一定要关爱他们，真诚地向他们倾注情感，用真心、善意去打动他们、启发他们、诱导他们，逐步增强他们的信心、勇气，并耐心细致的培养他们，以便他们在学习上早日赶上其他同学。爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”后进生也有强烈的自尊心。因为他们常常受到冷淡甚至歧视，所以更希望得到尊重和信任。后进生往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。你一旦了解了这颗心，与其真正进行沟通，那么他们会非常愿意亲近你，乐于接受你的教育，乐意完成你交给的一切任务。例如我们班的李冬鸣同学，平时非常贪玩，经常完不成作业，回家还奶奶撒谎说作业已在学校完成，上课坐不住，随便说话，注意力很不集中。我接任班主任之后，没有先给他一个“下马威”，而是经常找他谈话，与他拉家常，谈理想，讲学习的重要性；哪些是好的，应该做的；哪些是不对的，不该做的。充分让他发表自己的看法、想法，说出自己的心里话，然后对照自己现在的行为加以比较，让他评判是非。到最后，他流泪了，认识到自己的不对，并表示以后好好学习。从此之后，他作业完成得及时了，上课听讲认真了，而且回答问题也非常积极。
　　关爱后进生，用语言去温暖他们的心，让后进生感受到自身的价值，感到自己与别人是平等的，就会使他们与老师、同学融洽无间，与集体和谐一致，就会给后进生创造良好的心理环境，给后进生以鼓舞和希望，也能使教育的力量和作用充分发挥。
　　总之，在做班主任工作时，经常换位思考，可以使自己考虑得更周全，更贴近学生的实际和需要，解决问题时所采取的措施也更具有合理性，更容易为学生所接受，对学生的帮助，也最大，最有效。有这么一句话，爱是阳光，理解是雨露，支持是春风，平等是土壤，宽容是呵护，儿童是幼苗，有了爱、理解、支持、平等、宽容，幼苗才能茁壮地成长，幼苗的生长，需要阳光的照耀和雨露的滋润；孩子的成长需要爱心的关注和真情的呵护。