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【摘要】随着国民经济的发展，人们生活质量逐步得到了改善，人们在享受社会所带来丰富的物质生活的同时，对于精神生活也逐渐重视起来。在我国教育体制改革逐步深化的背景下，水彩画教育是当今教育体系中必不可少的重要组成部分，人文教育的渗透对于学生的精神成长起着重要的作用。本文通过对人文教育在水彩画教育中的意义着手，分析人文教育与水彩画教育的融合措施。
【关键词】人文教育；水彩画教育；艺术教育；人文精神
随着时代的发展，社会以及家庭对于教育的重视程度逐年上升，尤其是艺术教育愈加受到教育界的关注，而在艺术教育中，水彩画教育教学工作在其中承担着重要的作用。同时，人文教育也逐渐成为教育改革的热门话题，加强水彩画教育中人文教育的渗透，使得水彩画教育体现出人文精神，已经成为当今教育工作中的重点，对水彩画教育工作的提高有着极其重要的影响。
一、人文教育在水彩画教育中的意义
就最为先进的教育教学理念来看，水彩画教育中若是仅仅重视技术性的绘画技巧，而缺少对人文教育的重视，那水彩画教育就不是一项完善的教育。在教学活动中体现人文性是当代水彩画教育当中的最为紧要的任务，由于水彩画教育担负着对学生进行审美教育的重任，能够为学生实现人格的全面发展奠定良好的基础，在进行水彩画教育的过程当中，学生会在教师的引导之下去对水彩画进行艺术性的欣赏，在欣赏的同时，感受人类文化的魅力，体会作品之中蕴含的人文主义精神，从而提升自身的艺术修养，增强自身的审美意识，促进学生思维能力的解放，同时，教师也要挖掘水彩画教学中所蕴含的人文主义，加强对学生的人文教育，使得学生能够通过水彩画的教学活动实现自身人格的全面发展，提高自身的人文素质，树立正确的价值观。
二、人文教育与水彩画教育融合的措施
（一）加强水彩画中人文背景的学习
艺术本就是从劳动生产中产生，当我们在运用现代人的审美眼光去欣赏水彩画作品的过程当中，可以透过水彩画作品的表面，对作品所代表的历史文化进行审视，这正是美术水彩画作品当中蕴含着人文精神的原因。然而在实际的水彩画教育教学的过程当中，大部分的美术教师往往会忽视对作品“灵魂”的解读，只是注重水彩画作品的表面，这就使得学生很难体会到作品中所蕴含的人文精神。因此，要想使得人文教育能够与水彩画教育紧密联系起来，就必须加强对美术水彩画作品所蕴含的人文精神进行解读，充分利用作品的人文背景，使学生加深对水彩画作品的理解，这就要求教师在进行水彩画的教学工作过程中，自身要通过查找多种资料，对所要讲解的水彩画作品有一个深刻的理解，在实际的教学过程当中，要有针对性地对美术水彩画作品进行深入的讲解，并结合作品创作时的背景进行分析，使得学生能够体会画家在进行作品创作过程当中的所思所想，通过对人文历史背景的讲解，从而加深学生对水彩画作品的理解，让学生在对水彩画作品欣赏的过程当中，获得人文精神的熏陶，把人文教育落到实处，使得人文教育与水彩画教育相互融合，提高教学质量，为学生的身心发展奠定基础。
（二）借助情境教学的方式渗透人文教育
在水彩画课程教学的过程当中，对于学生进行人文教育，不仅要从水彩画作品创作的人文背景着手，而且要更加重视对课堂人文情境的营造，通过在水彩画课堂中营造出良好的人文教学氛围，使得学生能够自然而然地进入到水彩画作品教学的人文情境当中。这就要求美术教师在进行水彩画教学的过程之前，要在课前对教学内容进行精心的设计，同时，教师在进行水彩画的教学之时要充分发挥出自身的语言艺术，结合多媒体进行有序的教学，使得教师与学生之间的情感交流能够更加顺畅，把对作品的审美情感表达到位，通过课堂所营造的教学情境，使得学生在学习的过程当中能够充分激发出内心世界的人文精神，达到与课堂教学的相互呼应，使得学生能够通过对水彩画的欣赏，体会出作品内部所蕴含的人文内涵，帮助学生实现人格的发展。在对水彩画进行情境教学的过程中，教师要通过学生感兴趣的事例，充分调动起学生学习的积极性，同时，教师也应要求学生准备好自己喜欢的水彩画，用自己的语言向同学进行描述，使得学生能够主动参与到教学过程当中来，并运用相应的音乐，营造出作者在创作水彩画作品时的环境，使得学生能够有一种身临其境的感觉，让看似平静的水彩画活跃起来，使得学生能够更加容易体会作品背后的人文精神，从而更好地对学生进行人文教育。
（三）加强教师的人文素质
一般来说，在水彩画的教育过程中，美术教师往往处于一个重要的位置，对于学生人文教育的影响也最为强烈，因此，在对学生进行水彩画教育的时候，美术教师要有意识地引导学生人文精神的学习，运用人文教育去感染学生，在这一过程当中，教师自身的人文素质通常有着决定性的作用。这就要求，水彩画教师必须要具备崇高的职业道德修养，做一名具有人文情怀的合格教师，在教育教学的过程中，要打破美术教育与其他学科教育之间的界限，以水彩画教育为中心，结合其他学科的内容，夯实自身的人文知识基础，对美术水彩画的教育进行综合性的教育革新，改变水彩画教育过程当中的结构单一性，实现对学生的人文教育。同时，水彩画教师也要加强对人文教育的研究，从更深层次把握好人文教育与水彩画教育之间的关系，不断提高自身的人文知识水平以及水彩画教育教学的能力，使得人文教育能够更好地与水彩画教育实现融合，从而在水彩画教育过程中，对学生进行人文教育的实现，使得学生自身的人格得到全面性的发展。
结语
综上所述，随着社会对于教育教学重视程度的加深，再加上新课改对于水彩画教学的影响，在水彩画教育的过程中渗透进人文教育，实现人文教育与水彩画教育的融合势在必行。因此，在水彩画的教育教学过程当中，教师要不断提高自身人文素质，通过对水彩画作品人文背景的讲解，借助人文情境的导入，实现水彩画教育中的人文教学，促进学生人格的全面发展，使得美术水彩画的教育更上一层楼。
【关键词】人文教育；水彩画教育；艺术教育；人文精神
随着时代的发展，社会以及家庭对于教育的重视程度逐年上升，尤其是艺术教育愈加受到教育界的关注，而在艺术教育中，水彩画教育教学工作在其中承担着重要的作用。同时，人文教育也逐渐成为教育改革的热门话题，加强水彩画教育中人文教育的渗透，使得水彩画教育体现出人文精神，已经成为当今教育工作中的重点，对水彩画教育工作的提高有着极其重要的影响。
一、人文教育在水彩画教育中的意义
就最为先进的教育教学理念来看，水彩画教育中若是仅仅重视技术性的绘画技巧，而缺少对人文教育的重视，那水彩画教育就不是一项完善的教育。在教学活动中体现人文性是当代水彩画教育当中的最为紧要的任务，由于水彩画教育担负着对学生进行审美教育的重任，能够为学生实现人格的全面发展奠定良好的基础，在进行水彩画教育的过程当中，学生会在教师的引导之下去对水彩画进行艺术性的欣赏，在欣赏的同时，感受人类文化的魅力，体会作品之中蕴含的人文主义精神，从而提升自身的艺术修养，增强自身的审美意识，促进学生思维能力的解放，同时，教师也要挖掘水彩画教学中所蕴含的人文主义，加强对学生的人文教育，使得学生能够通过水彩画的教学活动实现自身人格的全面发展，提高自身的人文素质，树立正确的价值观。
二、人文教育与水彩画教育融合的措施
（一）加强水彩画中人文背景的学习
艺术本就是从劳动生产中产生，当我们在运用现代人的审美眼光去欣赏水彩画作品的过程当中，可以透过水彩画作品的表面，对作品所代表的历史文化进行审视，这正是美术水彩画作品当中蕴含着人文精神的原因。然而在实际的水彩画教育教学的过程当中，大部分的美术教师往往会忽视对作品“灵魂”的解读，只是注重水彩画作品的表面，这就使得学生很难体会到作品中所蕴含的人文精神。因此，要想使得人文教育能够与水彩画教育紧密联系起来，就必须加强对美术水彩画作品所蕴含的人文精神进行解读，充分利用作品的人文背景，使学生加深对水彩画作品的理解，这就要求教师在进行水彩画的教学工作过程中，自身要通过查找多种资料，对所要讲解的水彩画作品有一个深刻的理解，在实际的教学过程当中，要有针对性地对美术水彩画作品进行深入的讲解，并结合作品创作时的背景进行分析，使得学生能够体会画家在进行作品创作过程当中的所思所想，通过对人文历史背景的讲解，从而加深学生对水彩画作品的理解，让学生在对水彩画作品欣赏的过程当中，获得人文精神的熏陶，把人文教育落到实处，使得人文教育与水彩画教育相互融合，提高教学质量，为学生的身心发展奠定基础。
（二）借助情境教学的方式渗透人文教育
在水彩画课程教学的过程当中，对于学生进行人文教育，不仅要从水彩画作品创作的人文背景着手，而且要更加重视对课堂人文情境的营造，通过在水彩画课堂中营造出良好的人文教学氛围，使得学生能够自然而然地进入到水彩画作品教学的人文情境当中。这就要求美术教师在进行水彩画教学的过程之前，要在课前对教学内容进行精心的设计，同时，教师在进行水彩画的教学之时要充分发挥出自身的语言艺术，结合多媒体进行有序的教学，使得教师与学生之间的情感交流能够更加顺畅，把对作品的审美情感表达到位，通过课堂所营造的教学情境，使得学生在学习的过程当中能够充分激发出内心世界的人文精神，达到与课堂教学的相互呼应，使得学生能够通过对水彩画的欣赏，体会出作品内部所蕴含的人文内涵，帮助学生实现人格的发展。在对水彩画进行情境教学的过程中，教师要通过学生感兴趣的事例，充分调动起学生学习的积极性，同时，教师也应要求学生准备好自己喜欢的水彩画，用自己的语言向同学进行描述，使得学生能够主动参与到教学过程当中来，并运用相应的音乐，营造出作者在创作水彩画作品时的环境，使得学生能够有一种身临其境的感觉，让看似平静的水彩画活跃起来，使得学生能够更加容易体会作品背后的人文精神，从而更好地对学生进行人文教育。
（三）加强教师的人文素质
一般来说，在水彩画的教育过程中，美术教师往往处于一个重要的位置，对于学生人文教育的影响也最为强烈，因此，在对学生进行水彩画教育的时候，美术教师要有意识地引导学生人文精神的学习，运用人文教育去感染学生，在这一过程当中，教师自身的人文素质通常有着决定性的作用。这就要求，水彩画教师必须要具备崇高的职业道德修养，做一名具有人文情怀的合格教师，在教育教学的过程中，要打破美术教育与其他学科教育之间的界限，以水彩画教育为中心，结合其他学科的内容，夯实自身的人文知识基础，对美术水彩画的教育进行综合性的教育革新，改变水彩画教育过程当中的结构单一性，实现对学生的人文教育。同时，水彩画教师也要加强对人文教育的研究，从更深层次把握好人文教育与水彩画教育之间的关系，不断提高自身的人文知识水平以及水彩画教育教学的能力，使得人文教育能够更好地与水彩画教育实现融合，从而在水彩画教育过程中，对学生进行人文教育的实现，使得学生自身的人格得到全面性的发展。
结语
综上所述，随着社会对于教育教学重视程度的加深，再加上新课改对于水彩画教学的影响，在水彩画教育的过程中渗透进人文教育，实现人文教育与水彩画教育的融合势在必行。因此，在水彩画的教育教学过程当中，教师要不断提高自身人文素质，通过对水彩画作品人文背景的讲解，借助人文情境的导入，实现水彩画教育中的人文教学，促进学生人格的全面发展，使得美术水彩画的教育更上一层楼。