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摘要：随着游泳设施的日益普及和人们对游泳重要性认识的不断提高，学习游泳已成为许多孩子暑假的必修课并已逐渐形成为良好的社会现象。本文通过问卷调查、文献资料法、数据统计法和访谈法，对浦东新区白玉兰小学实施“人人学游泳”的专题研究。
关键词：游泳;体教结合;现状;对策
一、前言
如今游泳场馆的不断增多、游泳设备的不断普及，人们对游泳的重视程度越来越高，学习游泳已经成为孩子暑期的必修课，上海市更是将游泳列为体育测试的一项选项。学生学习游泳，对其发育有很多好处。游泳的姿势与动作可以锻炼孩子的大脑能力，促进学生对外界的即兴判断与反应，在水中可以促进学生的心血管系统、呼吸系统以及骨骼成长，坚持学习游泳还能培养学生的意志以及品质。
上海市浦东新区白玉兰小学，有着六十多年的办学经验和文化传统积淀。学校在浦东新区游泳馆旁边成立了白玉兰游泳学校。通过走“体教结合”的办学理念与思想，在体育课程的教学中注重学生游泳技能的培养，并且取得一定成绩。在教育过程中，学校结合国内外先进教育理念，结合本校办学特色，提出“让学习成为习惯，让实践促进发展，为每一个学生的成功学习与终身发展奠基”的办学理念。
二、研究对象和方法
（一）研究对象
本文研究的主要内容是浦东新区白玉兰小学实施“人人学游泳”的专题研究。其范围涉及浦东新区白玉兰小学的100名学生，游泳教练员11名。
（二）研究方法
文献资料法：根据研究内容和目的的需要，查阅、收集和整理有关体育书刊中关于少儿游泳研究的材料。
访谈法：与白玉兰小学游泳教练员进行交流沟通，了解当前游泳教学的情况以及可能存在的一些问题。
问卷调查法：为设计“学生调查问卷”采用亲自发放和委托发放的形式。“学生调查问卷”预计发放100份，回收率99%，有效率97%。
数据统计法：对咨询、调查、访问收集到的有效数据，根据体育统计学原理，运用EXCEL软件对数据进行常规统计和处理。
三、讨论与分析
（一）白玉兰小学对实施“人人学游泳”的策略
1.文体并重，贯彻体教结合
学校走“体教结合”的道路，注重学生文化知识与游泳技能的共同习得与发展。近几年来，学校借鉴国内外先进教育思想，并根据自身发展的需要，提出了以“让学习成为习惯，让实践促进发展，为每一个学生的成功学习与终身发展奠基”的办学理念，以“建设实践型学习共同体”作为推进学校内部改革发展的策略，努力实现科学精神和人文精神的结合。
学校的体教结合之路已初显成果，先后获得2006年“士宝（英发）杯”全国少儿游泳冠军赛男子组团体总分第一;上海市第十三届运动会优秀组织奖，其中陈清雯同学已入选国家游泳队、四名同学入选上海游泳二线队等。与此同时，学校还先后获得上海市“安全文明校园”;上海市雏鹰大队;浦东新区少先队优秀集体;浦东新区第四届教育科研成果推广二等奖;浦东新区健康校园和安全校园;浦东新区社会发展局一级党支部;2006年度第四教育署先进党组织。
2.资源整合，寻求自主之路
白玉兰小学游泳队一直得到各单位和部门的大力支持。2000年浦东新区社工委、社发局提出的建设优质教育资源集聚的创新思路，要求学校充分利用周边资源，紧紧依托浦东新区游泳馆。浦东新区游泳馆也积极配合，无偿提供训练场地，学校领导特别重视改善训练条件：队员们训练时用的起跳器，都和“水立方”国家游泳中心里的一模一样。
但学校由于多方面原因，当下尚未拥有学校自己的游泳设备，这对游泳教学带来一定的不便。目前，学校正在筹划自主泳池的開发建设，希望白玉兰小学的游泳健将们可以在属于自己的泳池里劈波斩浪。
3.政策扶植，帮助学生长远发展
不急功近利，不贪大求全，白玉兰小学游泳从起步就体现了谋求长远发展，建立了与洋泾东校、进才中学的人才培养体系。新区社会发展局的领导给予学校很多的关爱，根据学生的综合表现，可在四年级开始向市游泳队、跳水队、水上芭蕾等专业队输送队员。对于文化知识学习和游泳技能训练成绩良好的，可以直升浦东新区洋泾东校就读特色班。
耕耘终有收获时，学校培养出的游泳健儿在全国范围内各级游泳比赛多次获得殊荣，获得了100多枚上海市游泳比赛金牌，包揽了近两年浦东新区小学生游泳比赛全部冠军，并向上海市体育运动学校、敬业中学等上一级运动队输送了多名运动员，其中4名同学入选上海游泳二线队，3人入选国少队，陈清雯同学已加入了国家队。
（二）白玉兰小学游泳学习基本情况
1.学生参加游泳活动的目的
对白玉兰小学的学生参与游泳课程的动机进行了调查，结果如表1：我们可以看出学生参与游泳课程的主要目的是休闲娱乐、不易溺水以及有助于身体健康，只有22%是为了提高自身能力，14%的学生是为了展示自己，还有19.0%是因为学校规定才参与游泳教学的。
2.学生对游泳的喜欢程度
对学生进行的问卷调查中表明：多数的学生对游泳的态度是喜欢和一般。从表2中可看出，男生对游泳运动的喜爱比例占65%，明显多于女生;而不喜欢游泳项目的女生也多于男生。结合表3可知：在不喜欢游泳的12人中，有75%的学生是因为怕水，而怕水的9位学生中有8位是女生。这主要是由于男女生性格的差异而决定的，多数女生胆子较小，因此如何克服学生怕水心理，让更多女生喜欢游泳是值得探讨的一个问题。
3.学生每周游泳训练的时间
通过对白玉兰小学97名学生进行问卷调查表明：每周游泳2小时的学生有62位，占总人数的64%;每天游泳1小时的学生有22位，占总人数的22%;每天游泳2小时的有13位，占总人数的13%。白玉兰小学根据学生不同的身体素质，按普及型、提高型和竞技型三种类型制定有针对性的锻炼计划。首先是人人参与游泳锻炼，营造良好的健康氛围，其次把游泳课纳入学校课程，保证人人学会游泳，身体素质得到保障。同时，运动时间得到保证，根据训练的普遍规律，学校规定竞技班训练时间每天不少于两小时，提高班每天训练不少于一小时，普及班每周训练不少于两小时，客观为“每天锻炼一小时”创造了条件。 （三）白玉兰小学游泳教学基本情况
1.学校开展游泳课的氛围及领导的态度
调查结果表明，70%-80%的同学表示满意学校游泳氛围且认为领导较重视游泳课程的开展;但也有少数一部分同学觉得游泳氛围一般;还有个别同学是不满意的，认为领导不够重视的。学校游泳氛围是开展游泳课程的基础，是游泳项目普及的一个很重要的指标。在校内开展游泳比赛可以激发学生对游泳运动的兴趣，并对开展和普及游泳课程有着不容忽视的作用。同时游泳比赛有赖于学生们积极地参与，也从侧面反映出游泳运动在学校开展和普及的状况。走访中了解学生们时常会在练习之余进行小组间的游泳比赛。班级、年级、校与校之间的相互切磋，可以让彼此沟通了解、学习经验、增进友谊，真是一举多得。
2.教师的教学评价及专业水平
从统计结果可以看出，学生对游泳课教学的满意率占80%;认为教学一般的占17%;不太满意的占3%。此外，认为游泳教师的专业水平较好的占92%;专业水平一般的占7%;较差的占1%。在对教师教学和专业水平的调查中我了解到，白玉兰小学随着学校声誉的逐年提高，学校规模的逐渐扩大，游泳运动员和教练员也逐年增加，从初始招生28名游泳小运动员到如今参加游泳训练的451人，并且每个年级拥有25到30名左右的游泳竞技型小运动员，教练员也增加到了11人。
（四）学校游泳教学硬件设施方面的基本情况
从表3看出，38%的学生对学校游泳设施比较满意，53%的学生认为学校的游泳设施一般，还有9%的学生认为不太满意。一个拥有游泳特色的学校为何有多半的学生认为设施一般呢？在访问了该校的老师后，我学校每天早上会为竞技班的学生安排出2个小时，由老师带队到浦东游泳馆进行训练，而体锻班的学生则是一周练习3次左右。
（五）影响学校开展游泳课程的主要因素
结果表明：游泳的課时数少和场地器材的缺乏，成为影响游泳课程开展的最主要原因，占89%和81%，还有36%的同学觉得是因为学习压力大导致其影响开展游泳教学。众所周知，在应试教育的影响下，从一年级开始，就学业“超前”、作业“超负荷”。这一现象始终是条无形的绳索束缚着学生的身心，为追求高分，教师增加作业量、加时补课、加时测验等，就连平时的体育课都要被主课老师占为己有，游泳课时自然是少之又少。另外，家长对学生游泳不够重视占13%，可见该校学生的家长都很支持游泳课程的开展。据了解：在游泳训练馆外，时常有一群大人透过窗玻璃或坐或站，专心致志地看着里面孩子们的每一个举动。教练徐晓东介绍说：“这些大人多为游泳孩子的家长。他们中很多人会天天来到现场看孩子们的训练。”
四、结论与建议
（一）结论
1.白玉兰小学作为浦东新区游泳特色学校，积极响应“人人学游泳”的号召，开创了浦东新区游泳特色教育的先河，提出了“体教结合”的先进理念。
2.白玉兰小学提倡人人参与游泳锻炼，把游泳课纳入学校课程，经过每天的训练，92%的学生都能掌握2种以上的泳姿。
3.白玉兰小学游泳教练员需具备与时俱进的思想，紧跟世界游泳培训的发展趋势，了解少儿游泳培训的新动向、新方法，学习借鉴、增强学识修为。
4.在教学实践中，要转变思维，淡化竞技游泳至上的观念，明确游泳培训主次轻重。
5.白玉兰小学在硬件设施方面还有较多不足：当下尚未拥有学校自己的游泳设备，这对游泳教学带来一定的不便。
（二）建议
1.有游泳设施条件的学校，可主动借鉴白玉兰小学的成功经验，积极地开展游泳课程，共创安全、规范、健康、有序的游泳培训环境，为我国竞技游泳事业发展和个体终生游泳打下基础，促进我国少儿游泳培训的科学和谐发展。
2.学校应以身体力行作为经验，以人的发展作为教学的根本，以高度的责任感和强烈的事业心，从青少年长远发展的视野和竞技游泳发展的大局出发，担当好游泳启蒙者的角色，做好少儿游泳初级培训工作。
参考文献：
[1]马志梅.游泳与抚触对少儿生长发育影响的效果研究[D].吉林大学，2006.
[2]陆强毅.北京市儿童少年业余游泳俱乐部发展现状与改革思路[D].北京体育大学，2004.
[3]严蓓.建立我国青少年游泳训练营可行性的研究[D].北京体育大学，2003.
关键词：游泳;体教结合;现状;对策
一、前言
如今游泳场馆的不断增多、游泳设备的不断普及，人们对游泳的重视程度越来越高，学习游泳已经成为孩子暑期的必修课，上海市更是将游泳列为体育测试的一项选项。学生学习游泳，对其发育有很多好处。游泳的姿势与动作可以锻炼孩子的大脑能力，促进学生对外界的即兴判断与反应，在水中可以促进学生的心血管系统、呼吸系统以及骨骼成长，坚持学习游泳还能培养学生的意志以及品质。
上海市浦东新区白玉兰小学，有着六十多年的办学经验和文化传统积淀。学校在浦东新区游泳馆旁边成立了白玉兰游泳学校。通过走“体教结合”的办学理念与思想，在体育课程的教学中注重学生游泳技能的培养，并且取得一定成绩。在教育过程中，学校结合国内外先进教育理念，结合本校办学特色，提出“让学习成为习惯，让实践促进发展，为每一个学生的成功学习与终身发展奠基”的办学理念。
二、研究对象和方法
（一）研究对象
本文研究的主要内容是浦东新区白玉兰小学实施“人人学游泳”的专题研究。其范围涉及浦东新区白玉兰小学的100名学生，游泳教练员11名。
（二）研究方法
文献资料法：根据研究内容和目的的需要，查阅、收集和整理有关体育书刊中关于少儿游泳研究的材料。
访谈法：与白玉兰小学游泳教练员进行交流沟通，了解当前游泳教学的情况以及可能存在的一些问题。
问卷调查法：为设计“学生调查问卷”采用亲自发放和委托发放的形式。“学生调查问卷”预计发放100份，回收率99%，有效率97%。
数据统计法：对咨询、调查、访问收集到的有效数据，根据体育统计学原理，运用EXCEL软件对数据进行常规统计和处理。
三、讨论与分析
（一）白玉兰小学对实施“人人学游泳”的策略
1.文体并重，贯彻体教结合
学校走“体教结合”的道路，注重学生文化知识与游泳技能的共同习得与发展。近几年来，学校借鉴国内外先进教育思想，并根据自身发展的需要，提出了以“让学习成为习惯，让实践促进发展，为每一个学生的成功学习与终身发展奠基”的办学理念，以“建设实践型学习共同体”作为推进学校内部改革发展的策略，努力实现科学精神和人文精神的结合。
学校的体教结合之路已初显成果，先后获得2006年“士宝（英发）杯”全国少儿游泳冠军赛男子组团体总分第一;上海市第十三届运动会优秀组织奖，其中陈清雯同学已入选国家游泳队、四名同学入选上海游泳二线队等。与此同时，学校还先后获得上海市“安全文明校园”;上海市雏鹰大队;浦东新区少先队优秀集体;浦东新区第四届教育科研成果推广二等奖;浦东新区健康校园和安全校园;浦东新区社会发展局一级党支部;2006年度第四教育署先进党组织。
2.资源整合，寻求自主之路
白玉兰小学游泳队一直得到各单位和部门的大力支持。2000年浦东新区社工委、社发局提出的建设优质教育资源集聚的创新思路，要求学校充分利用周边资源，紧紧依托浦东新区游泳馆。浦东新区游泳馆也积极配合，无偿提供训练场地，学校领导特别重视改善训练条件：队员们训练时用的起跳器，都和“水立方”国家游泳中心里的一模一样。
但学校由于多方面原因，当下尚未拥有学校自己的游泳设备，这对游泳教学带来一定的不便。目前，学校正在筹划自主泳池的開发建设，希望白玉兰小学的游泳健将们可以在属于自己的泳池里劈波斩浪。
3.政策扶植，帮助学生长远发展
不急功近利，不贪大求全，白玉兰小学游泳从起步就体现了谋求长远发展，建立了与洋泾东校、进才中学的人才培养体系。新区社会发展局的领导给予学校很多的关爱，根据学生的综合表现，可在四年级开始向市游泳队、跳水队、水上芭蕾等专业队输送队员。对于文化知识学习和游泳技能训练成绩良好的，可以直升浦东新区洋泾东校就读特色班。
耕耘终有收获时，学校培养出的游泳健儿在全国范围内各级游泳比赛多次获得殊荣，获得了100多枚上海市游泳比赛金牌，包揽了近两年浦东新区小学生游泳比赛全部冠军，并向上海市体育运动学校、敬业中学等上一级运动队输送了多名运动员，其中4名同学入选上海游泳二线队，3人入选国少队，陈清雯同学已加入了国家队。
（二）白玉兰小学游泳学习基本情况
1.学生参加游泳活动的目的
对白玉兰小学的学生参与游泳课程的动机进行了调查，结果如表1：我们可以看出学生参与游泳课程的主要目的是休闲娱乐、不易溺水以及有助于身体健康，只有22%是为了提高自身能力，14%的学生是为了展示自己，还有19.0%是因为学校规定才参与游泳教学的。
2.学生对游泳的喜欢程度
对学生进行的问卷调查中表明：多数的学生对游泳的态度是喜欢和一般。从表2中可看出，男生对游泳运动的喜爱比例占65%，明显多于女生;而不喜欢游泳项目的女生也多于男生。结合表3可知：在不喜欢游泳的12人中，有75%的学生是因为怕水，而怕水的9位学生中有8位是女生。这主要是由于男女生性格的差异而决定的，多数女生胆子较小，因此如何克服学生怕水心理，让更多女生喜欢游泳是值得探讨的一个问题。
3.学生每周游泳训练的时间
通过对白玉兰小学97名学生进行问卷调查表明：每周游泳2小时的学生有62位，占总人数的64%;每天游泳1小时的学生有22位，占总人数的22%;每天游泳2小时的有13位，占总人数的13%。白玉兰小学根据学生不同的身体素质，按普及型、提高型和竞技型三种类型制定有针对性的锻炼计划。首先是人人参与游泳锻炼，营造良好的健康氛围，其次把游泳课纳入学校课程，保证人人学会游泳，身体素质得到保障。同时，运动时间得到保证，根据训练的普遍规律，学校规定竞技班训练时间每天不少于两小时，提高班每天训练不少于一小时，普及班每周训练不少于两小时，客观为“每天锻炼一小时”创造了条件。 （三）白玉兰小学游泳教学基本情况
1.学校开展游泳课的氛围及领导的态度
调查结果表明，70%-80%的同学表示满意学校游泳氛围且认为领导较重视游泳课程的开展;但也有少数一部分同学觉得游泳氛围一般;还有个别同学是不满意的，认为领导不够重视的。学校游泳氛围是开展游泳课程的基础，是游泳项目普及的一个很重要的指标。在校内开展游泳比赛可以激发学生对游泳运动的兴趣，并对开展和普及游泳课程有着不容忽视的作用。同时游泳比赛有赖于学生们积极地参与，也从侧面反映出游泳运动在学校开展和普及的状况。走访中了解学生们时常会在练习之余进行小组间的游泳比赛。班级、年级、校与校之间的相互切磋，可以让彼此沟通了解、学习经验、增进友谊，真是一举多得。
2.教师的教学评价及专业水平
从统计结果可以看出，学生对游泳课教学的满意率占80%;认为教学一般的占17%;不太满意的占3%。此外，认为游泳教师的专业水平较好的占92%;专业水平一般的占7%;较差的占1%。在对教师教学和专业水平的调查中我了解到，白玉兰小学随着学校声誉的逐年提高，学校规模的逐渐扩大，游泳运动员和教练员也逐年增加，从初始招生28名游泳小运动员到如今参加游泳训练的451人，并且每个年级拥有25到30名左右的游泳竞技型小运动员，教练员也增加到了11人。
（四）学校游泳教学硬件设施方面的基本情况
从表3看出，38%的学生对学校游泳设施比较满意，53%的学生认为学校的游泳设施一般，还有9%的学生认为不太满意。一个拥有游泳特色的学校为何有多半的学生认为设施一般呢？在访问了该校的老师后，我学校每天早上会为竞技班的学生安排出2个小时，由老师带队到浦东游泳馆进行训练，而体锻班的学生则是一周练习3次左右。
（五）影响学校开展游泳课程的主要因素
结果表明：游泳的課时数少和场地器材的缺乏，成为影响游泳课程开展的最主要原因，占89%和81%，还有36%的同学觉得是因为学习压力大导致其影响开展游泳教学。众所周知，在应试教育的影响下，从一年级开始，就学业“超前”、作业“超负荷”。这一现象始终是条无形的绳索束缚着学生的身心，为追求高分，教师增加作业量、加时补课、加时测验等，就连平时的体育课都要被主课老师占为己有，游泳课时自然是少之又少。另外，家长对学生游泳不够重视占13%，可见该校学生的家长都很支持游泳课程的开展。据了解：在游泳训练馆外，时常有一群大人透过窗玻璃或坐或站，专心致志地看着里面孩子们的每一个举动。教练徐晓东介绍说：“这些大人多为游泳孩子的家长。他们中很多人会天天来到现场看孩子们的训练。”
四、结论与建议
（一）结论
1.白玉兰小学作为浦东新区游泳特色学校，积极响应“人人学游泳”的号召，开创了浦东新区游泳特色教育的先河，提出了“体教结合”的先进理念。
2.白玉兰小学提倡人人参与游泳锻炼，把游泳课纳入学校课程，经过每天的训练，92%的学生都能掌握2种以上的泳姿。
3.白玉兰小学游泳教练员需具备与时俱进的思想，紧跟世界游泳培训的发展趋势，了解少儿游泳培训的新动向、新方法，学习借鉴、增强学识修为。
4.在教学实践中，要转变思维，淡化竞技游泳至上的观念，明确游泳培训主次轻重。
5.白玉兰小学在硬件设施方面还有较多不足：当下尚未拥有学校自己的游泳设备，这对游泳教学带来一定的不便。
（二）建议
1.有游泳设施条件的学校，可主动借鉴白玉兰小学的成功经验，积极地开展游泳课程，共创安全、规范、健康、有序的游泳培训环境，为我国竞技游泳事业发展和个体终生游泳打下基础，促进我国少儿游泳培训的科学和谐发展。
2.学校应以身体力行作为经验，以人的发展作为教学的根本，以高度的责任感和强烈的事业心，从青少年长远发展的视野和竞技游泳发展的大局出发，担当好游泳启蒙者的角色，做好少儿游泳初级培训工作。
参考文献：
[1]马志梅.游泳与抚触对少儿生长发育影响的效果研究[D].吉林大学，2006.
[2]陆强毅.北京市儿童少年业余游泳俱乐部发展现状与改革思路[D].北京体育大学，2004.
[3]严蓓.建立我国青少年游泳训练营可行性的研究[D].北京体育大学，2003.