初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务，有利于学生巩固、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，同时是使学习基础较差的学生查缺补漏、掌握教材内容的再学习。因此，有计划、有步骤地安排实施总复习教学是初中数学教师的基本功之一。
　　
　　一、紧扣大纲，精心编制复习计划
　　初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心编制复习计划。计划的编写必须切合学生实际。可采用基础知识习题化的方法，根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际，编制一份渗透主要知识点的测试题，让学生在规定时间内独立完成。然后针对测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容，确定计划的重点。复习计划制定后，要做好复习课例题的选择、练习题配套作业筛选，教师制定的复习计划要交给学生，并要求学生再按自己的学习实际制定具体复习规划，确定自己的奋进目标。
　　
　　二、追本求源，系统掌握基础知识
　　总复习开始的第一阶段，必须强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关。对学生提出明确的要求：1、对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述，而且要灵活应用；2、对课本后练习题必须逐题过关；3、每章后的复习题带有综合性，要求多数学生必须独立完成，少数困难学生可在老师的指导下完成。
　　
　　三、系统整理，提高复习效率
　　总复习的第二阶段，要特别体现教师的主导作用。对初中数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的、条理化的知识点。例如，初三代数可分为函数、方程、统计初步三大部分。几何分为４块：第一块是解直角三角形；第二块是相似形；第三块是圆；第四块是作图题。对于这种归纳总结，对程度差别不大、素质较好的班级可在教师的指导下师生共同去作，即由学生“画龙”，教师“点睛”。中等及其以下班级由教师归类，对比讲解、分块练习与综合练习交叉进行，使学生真正掌握初中数学教材内容。
　　
　　四、集中练习，争取最佳效果
　　梳理分块，把握教材内容之后，即开始第三阶段的综合复习。这个阶段，除了重视课本中的重点章节之外，主要以反复练习为主，充分发挥学生的主体作用。通常以章节综合习题和系统知识为骨干的综合练习题为主，适当加大模拟题的份量。对教师来说，这时主要任务是精选习题、精心批改学生完成的练习题、及时讲评、从中查漏补缺、巩固复习成效，达到自我完善的目的。精选综合练习题要注意两个问题：第一，选择的习题要有目的性、典型性和规律性；第二，习题要有启发性、灵活性和综合性。如：角平分线定理的证明及应用，圆的证明题中圆周角、圆心角、弦心角、圆幂定理、射影定理等的应用都是综合性强且是重点应掌握的题目，都要抓住不放，抓出成效。