【摘 要】
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教师认知研究主要揭示教师的心理世界,包括教师思维、教师学习、教师信念、态度、动机、教师知识以及对教学实践的影响。教师认知研究的内容随研究视角及研究范式的转移而变
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教师认知研究主要揭示教师的心理世界,包括教师思维、教师学习、教师信念、态度、动机、教师知识以及对教学实践的影响。教师认知研究的内容随研究视角及研究范式的转移而变化。本文在总结四十余年来国内外教师认知研究成果、尤其是最近二十几年来语言教师认知研究成果的基础上,结合新一轮大学英语教学改革的要求,从我国大学英语教师认知研究的视角,提出我国大学英语教学改革的部分策略,从而希望能够提高大学英语教学的成效。
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