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摘 要：做一名当代好老师，要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心。“四有”是老师的基本素养，着重强调的是作为一名教师的师德修养。几乎每一位优秀的人民教师都是为了自己的學生着想，在自己的岗位默默付出着，持守着对每一位学生的真爱。
关键词：四有;师德;真爱行为;道德素养;民族希望;人生启蒙
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0173-01
1.四有观念深入人心，树立正确教师观
（1） 在教学实践中深化四有观念
第一，保持道德情操，拥有理想信念。
作为一名优秀的人民教师，本着对每一位学生负责的原则，在原有的素质基础上，不断在工作实践中提高自己。有人说，好的老师就是素质修养很高，而我认为在岗位中不断实践，不断加强自己，才是实打实的真本事。另外，作为一名人民教师，首先自己要始终拥有自己的理想信念，只有这样，学生才会有进取心和积极性。
第二，爱知识，爱学生。
一名优秀的人民教师，要扎实稳重，在自己的学科领域，提升自己，才能向学生传授更多的基础知识。都说一个人一生遇到一位好老师是幸运的事，这里好老师的定义便是爱学生的好老师。当社会上师生关系问题层出不穷的时候，我们更应该明确自己的岗位责任，不要怕担责任，真真正正的为学生着想，爱自己的每一位学生。
（2） 树立正确教师观
我们知道，一个孩子在小学阶段对外面的大千世界充满好奇与渴望，他们对世界的认知来自于老师和家长。很多时候我们在教学实践中会发现，学生更愿意听老师的话，家长的话反而会逆着来，这就说明了老师在学生心里的地位如何，也说明了学生的向师性。所以作为一名教师，尤其是小学教师，我们必须树立严谨的、正确的教师观。在日常教学实践中，向我们的每一位学生传达正确的世界观、人生观和价值观。
2.在实践中秉持四有，践行真爱行为
（1） 尊重个性与差异，-*学会角色互换
第一，尊重差异，鼓励创新。
每一位学生都有自己的性格特点，小学阶段是性格形成的关键时期，我们一定要加强管理，善于观察，了解每一位学生的个性，根据学生的不同特点采用不同的方法相处。另外，处于小学这一年龄段的学生，思维是最活跃的，作为教师的我们要鼓励创新，适当训练学生们的动手和协作能力。关注每一位学生，也是践行真爱行为的一种表达。
第二，及时转换自己的角色。
作为一名教师，我们首先要观察学生的心理，注意照顾到每一位学生的心情，虽然很难，但我们仍应好好照顾每位孩子的情绪。另一方面，随着课改的进行，要从“灌输知识的人”转变为“引导思维的人”，我们必须顺应课改的需求，努力营造宽松自由的课堂氛围，让每一位孩子在课堂上可以被激发出自己的兴趣点，进而发现自己的擅长之处。
（2） 学会正确的爱学生
第一，正确爱，不是糊涂地爱。
爱不仅是一种道德，更是一种能力，爱学生需要智慧。都说要爱学生，但是如何爱怎么才算爱？社会有自己的道德评判标准，我们教师自己的心里也要有把尺子。爱学生的秘诀就是要用心。在学生身上，我们要学会善于发现他们的闪光点，不要一味地批评教育，而是要学会与孩子们成为朋友，关心他们的衣食住行，不仅仅局限在关心他们的学习成绩。另一方面，作为老师的我们，更是要严于律己，以仁爱之心待人，收获孩子们的尊重。
第二，留存空间的同时产生“向师性”。
处于小学阶段的孩子们都有爱玩的天性，我们一定不要肆意扼杀孩子们的天性，而是给孩子们留出属于他们自己的空间和时间，一个自由的空间可以激发孩子们的创造力，让孩子们成为创造型，发现型的学生。给学生一定的空间，平等对待他们，与他们成为生活上的好朋友，关心他们，并给予一定的肯定和激励，从而缩小师生之间的距离，学生更容易产生向师性。同样也会使教学效果产生事半功倍的作用。
3.与时俱进，不断反思
（1）与时俱进，脚踏实地
近年来，教育改革不断推进，作为人民教师的我们，不仅要在自己的岗位上做出成绩，还要为国家教改起到推动作用。一个人的力量可能很微小，但是一群人的力量很强大。我们教师之间也应该多多交流教学经验，促进自己的教学质量。我们的工作是立德树人，我们改变的是一位学生的认知，我们产生的是不可猜测的结果。我们的学生是我们每一位教师的骄傲。他们就是国家的未来，我们是输出的桥梁。作为一名人民教师，我为我的职业而骄傲。
（2）善于反思，严于解剖自己
世界上没有十全十美的人，我们在教学中也是，没有十全十美的教案，没有十全十美的老师，但是我们可以装备自己，让自己在教学中变得优秀。在教学中学会反思，在反思中认真总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。
一个教师上好一节课容易，但上好每一节课却不那么容易。做一节课的教师容易，但是做一辈子的教师不容易，做一辈子让学生尊重的好老师更不容易。作为一名教师，我们要在善于反思的基础上，不断践行真爱，懂得如何爱，提高自己的专业水平。
参考文献
[1]杜朝举.理想信念、道德情操、知识渊博与仁爱之心—当代好教师的四个维度[J].教师教育论坛，2015（04）：68-70
[2]李方.助力“筑梦人”—聚焦“四有”目标做好教师培训[J].北京教育学院学报，2014（05）：1-4+26
关键词：四有;师德;真爱行为;道德素养;民族希望;人生启蒙
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0173-01
1.四有观念深入人心，树立正确教师观
（1） 在教学实践中深化四有观念
第一，保持道德情操，拥有理想信念。
作为一名优秀的人民教师，本着对每一位学生负责的原则，在原有的素质基础上，不断在工作实践中提高自己。有人说，好的老师就是素质修养很高，而我认为在岗位中不断实践，不断加强自己，才是实打实的真本事。另外，作为一名人民教师，首先自己要始终拥有自己的理想信念，只有这样，学生才会有进取心和积极性。
第二，爱知识，爱学生。
一名优秀的人民教师，要扎实稳重，在自己的学科领域，提升自己，才能向学生传授更多的基础知识。都说一个人一生遇到一位好老师是幸运的事，这里好老师的定义便是爱学生的好老师。当社会上师生关系问题层出不穷的时候，我们更应该明确自己的岗位责任，不要怕担责任，真真正正的为学生着想，爱自己的每一位学生。
（2） 树立正确教师观
我们知道，一个孩子在小学阶段对外面的大千世界充满好奇与渴望，他们对世界的认知来自于老师和家长。很多时候我们在教学实践中会发现，学生更愿意听老师的话，家长的话反而会逆着来，这就说明了老师在学生心里的地位如何，也说明了学生的向师性。所以作为一名教师，尤其是小学教师，我们必须树立严谨的、正确的教师观。在日常教学实践中，向我们的每一位学生传达正确的世界观、人生观和价值观。
2.在实践中秉持四有，践行真爱行为
（1） 尊重个性与差异，-*学会角色互换
第一，尊重差异，鼓励创新。
每一位学生都有自己的性格特点，小学阶段是性格形成的关键时期，我们一定要加强管理，善于观察，了解每一位学生的个性，根据学生的不同特点采用不同的方法相处。另外，处于小学这一年龄段的学生，思维是最活跃的，作为教师的我们要鼓励创新，适当训练学生们的动手和协作能力。关注每一位学生，也是践行真爱行为的一种表达。
第二，及时转换自己的角色。
作为一名教师，我们首先要观察学生的心理，注意照顾到每一位学生的心情，虽然很难，但我们仍应好好照顾每位孩子的情绪。另一方面，随着课改的进行，要从“灌输知识的人”转变为“引导思维的人”，我们必须顺应课改的需求，努力营造宽松自由的课堂氛围，让每一位孩子在课堂上可以被激发出自己的兴趣点，进而发现自己的擅长之处。
（2） 学会正确的爱学生
第一，正确爱，不是糊涂地爱。
爱不仅是一种道德，更是一种能力，爱学生需要智慧。都说要爱学生，但是如何爱怎么才算爱？社会有自己的道德评判标准，我们教师自己的心里也要有把尺子。爱学生的秘诀就是要用心。在学生身上，我们要学会善于发现他们的闪光点，不要一味地批评教育，而是要学会与孩子们成为朋友，关心他们的衣食住行，不仅仅局限在关心他们的学习成绩。另一方面，作为老师的我们，更是要严于律己，以仁爱之心待人，收获孩子们的尊重。
第二，留存空间的同时产生“向师性”。
处于小学阶段的孩子们都有爱玩的天性，我们一定不要肆意扼杀孩子们的天性，而是给孩子们留出属于他们自己的空间和时间，一个自由的空间可以激发孩子们的创造力，让孩子们成为创造型，发现型的学生。给学生一定的空间，平等对待他们，与他们成为生活上的好朋友，关心他们，并给予一定的肯定和激励，从而缩小师生之间的距离，学生更容易产生向师性。同样也会使教学效果产生事半功倍的作用。
3.与时俱进，不断反思
（1）与时俱进，脚踏实地
近年来，教育改革不断推进，作为人民教师的我们，不仅要在自己的岗位上做出成绩，还要为国家教改起到推动作用。一个人的力量可能很微小，但是一群人的力量很强大。我们教师之间也应该多多交流教学经验，促进自己的教学质量。我们的工作是立德树人，我们改变的是一位学生的认知，我们产生的是不可猜测的结果。我们的学生是我们每一位教师的骄傲。他们就是国家的未来，我们是输出的桥梁。作为一名人民教师，我为我的职业而骄傲。
（2）善于反思，严于解剖自己
世界上没有十全十美的人，我们在教学中也是，没有十全十美的教案，没有十全十美的老师，但是我们可以装备自己，让自己在教学中变得优秀。在教学中学会反思，在反思中认真总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。
一个教师上好一节课容易，但上好每一节课却不那么容易。做一节课的教师容易，但是做一辈子的教师不容易，做一辈子让学生尊重的好老师更不容易。作为一名教师，我们要在善于反思的基础上，不断践行真爱，懂得如何爱，提高自己的专业水平。
参考文献
[1]杜朝举.理想信念、道德情操、知识渊博与仁爱之心—当代好教师的四个维度[J].教师教育论坛，2015（04）：68-70
[2]李方.助力“筑梦人”—聚焦“四有”目标做好教师培训[J].北京教育学院学报，2014（05）：1-4+26