从六年级开始，三三经常会问我一个问题：为什么要上学？能不能不上学？
　　估计很多家长都跟我一样，听到这样的问题之后，第一反应就是：怎么能不上学？！然后就是紧张焦虑，赶忙追问孩子厌学的原因，然后就是忙着说服。
　　刚开始，我也很紧张地跟她讲了一堆大道理。后来，她还是会对我提出一样的问题，我开始认真思考这个问题背后的前因后果。我们一边走，一边聊。
　　“为什么不上学？”我没有直接给标准答案，反过来问她。
　　“我自己在家里学习效率比在学校还高啊！”她开始一一列举自己在家能够做计划，不受同学干扰地按计划学习，还能学得更多更好。
　　“可是不上学就没有同学一起玩儿了，怎么办？”我继续提问。
　　“现在还不是一样没有人玩！每个周末他们都要上这个班那个班！”从声音里听出她很委屈。虽然我们周末全空出来留给外出和约伴儿，实际上能约到的伴儿少之又少，小伙伴们都赶场似的在各种补习班奔波。想想好可怜，大人周末尚且能偷懒两天，孩子们却依然要学习学习再学习。这样牺牲今天的快乐，换取明天莫须有的前程，真的值得吗？
　　讨论的结果是我接受了她的观点，在家上学可以因材施教，而且自己把握学习节奏，并且不会受到干扰，确实可能比较高效。
　　但还有两个实际问题，一是自制力，没有老师看着，能否自己按照计划学习；还有一个就是升学—因为国内并不接受family school家庭学校的教育结果，要求必须有学籍与考试成绩。这个问题怎么解决？
　　原本见到我已经被说服，她非常开心，面对我提出的问题，她也很努力想寻求解决办法。第一个还好说，她自主学习的兴趣与习惯一直保持得不错，所以做出的计划大部分可以实现，并且能够接受我和爸爸的监督。但是第二个就为难了，没有哪所学校能只保留学籍，而不用去上学和考试。
　　思前想后，她和我都没有好的解决办法，最后达成的共识就是，学还是要上的。
　　这时我开始启发她想想上学的好处。
　　“课间其实跟同学也能一起玩儿，”她努力想着，“还有，我特别喜欢李老师，还有教科学的冯老师。”
　　聊着聊着，就到了学校门口。
　　我拍拍她的肩膀，说“过得开心哈！”
　　“好。”她给了我一个大大的笑脸，扭头朝校门走去。
　　之后，我们又就这个话题讨论过很多次，包括跟爸爸一起。每次的起因都是同学课堂秩序的混乱，让她觉得时间被浪费掉了。
　　其实我们的时间不一定百分之百合理利用，还是有很多时间被浪费了，而这些浪费的时间经过多年发酵，也许之后正是美好的回忆所在。
　　但这样的体验也只有在多年之后才会发现。所以先让我们一起慢慢走，慢慢聊。