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摘 要：在我们当前的教育观念中，注重的是培养学生全面发展为核心的教学理念。而且目前小学教育阶段中，语文作为最基本的一门学科，在各个方面上都占据了非常重要的地位，同时自身也具有非常重要的作用和意义。所以说在小学阶段语文教学中为学生营造一个良好和学幽默的课堂教学环境和氛围具有积极的作用，能够在一定程度上加强学生对学习的兴趣和积极性，同时也能够很好的开发学生的思维能力和方式，全面的促进学生身心健康和學生全面发展。因此本文就针对创建幽默和谐的小学语文课堂教学展开深入的研究与探析。
关键词：小学语文;幽默和谐课堂教学
引言
在我们新时代的教学观念中，针对小学语文课堂教学而言，在其中融入良好的幽默和谐气息是非常重要的，并且目前多数的小学中教师已经广泛的开展具有幽默与和谐的语文课堂教学，这样的教学理念能够很好的促进学生开展学习。前苏联著名教育家斯维洛夫曾经说过“教育是主要，其中核心是幽默”。而且课堂教学中的幽默感并不是一开始就具有的，这时需要长时间的日积月累来实现的，同时具有幽默感的课堂教学对于学生而言具有良好的促进作用。在加上教师的授课方式也会变得更加具有趣味、幽默，当然也可以很好的促进师生之间的关系，促进教与学实现统一。
一、创建幽默和谐的语文课堂教学的重要性
（一）让学生快乐的学习，加强学生的实践能力
目前小学语文教学中，教师充分有效的创建和谐幽默的课堂教学，能够帮助学生善于发现学习中的问题，并且也能直接的加深学生对问题相关的思考，同时也能在一定程度上激发学生学习的兴趣和积极性。并且在幽默的课堂教学中，由于小学年龄较小，每个学生之间的个性完全不同，因此学生即便在幽默课堂中也会产生不同的想法和对问题的解题思路。所以教师在幽默的课堂教学中，应当将学生视为课堂教学的主体，一切完全为学生着想，全面的帮助学生提升自身综合能力，只有这样才能在一定程度上提升语文课堂教学效果，同时也能有效的加强学生对一些问题的记忆。而且最关键的一点就是在幽默的语文课堂教学中能够很好的加强学生身心健康成长。
（二）提升学生学习的质量，培养学生创新精神
当前小学阶段开展的幽默课堂教学，通常情况下是教师为学生营造幽默的课堂气氛，从而有效的为学生创建一个具有幽默感的语文课堂，并且在这样的课堂教学中充分的培养学生全面发展。而且幽默语文课堂教学能够在一定程度上提升学生的创新精神，在灰色幽默的语文课堂教学中，学生能够保持一种非常良好的心态，同时再加上教师风趣幽默的授课方式和语言能够很好的加强学生学习的态度，同时在此期间内，教师需要向学生创设一定的情境和教学任务，并通过对学生进行正确的引导，有利于加强学生的学习效率。另外，在幽默语文课堂教学过程中，学生自身所具有的发散性思维便是创新的基础，所以说幽默课堂教学在深层的意义上来看，能够加强学生创新精神的培养。
二、创建幽默语文课堂教学几点建议
在目前的小学语文幽默课堂教学中，幽默能够带给人一种非常亲切的感觉，并且其自身也比较委婉、含蓄，因此教师可以利用一下方式来创建良好的幽默课堂教学。
（一）语言的幽默含蓄性
含蓄本身就是一种内在的美，同时也是一种非常高尚的艺术，几乎是我国目前语言教学过程中核心与内涵，而且不管是哪种学科有效的教学完全离不开含蓄性的语言艺术。如：我国唐代的著名史学家刘知己在《史通·叙事》中说过“言近而旨远，词浅而义深，虽发语已殚，而含意不尽。”他无非是想告诉我们在叙事说理的时候，不要讲话说尽，要给倾听者留有能够思考的余地，由此可见“言近皆远”教学的语言艺术性。并且教师在语文幽默课堂教学中，可以适当的采用说古论金的方式为学生带来幽默教学，这样的授课方式和教师的语言能够得到良好的发挥，进而增加深层的感染力，使得学生真实感受并接受良好的教育。
（二）语言的幽默感
对于小学语文幽默课堂教学的创建，其中主要的领导者就是教师，所以说教师语言的幽默感十分重要，不仅能够充分的活跃课堂教学的范围，同时还能很好的吸引学生的注意力，从而在小学语文课堂教学促进学生轻松的学习态度非常重要。并且通过实际教学的情况来看，学生一般都是非常喜欢幽默感的教师，这样一来师生之间的情感必然也会非常的融洽。但是教师所谓的幽默和我们所了解影视里面的幽默完全不同。课堂教学上的幽默是一种非常庄重的表现，指的就是教师和教学内容的科学性和严谨性，然而幽默仅仅是教学开展课堂教学的一种形式和方法，同时伴随着趣味性。如：教师在语文课堂教学中可以适当的说一些笑话，以此来活跃课堂教学的氛围，而且笑话也不能随便说说而已的，教师需要说一些具有哲理性、知识性的笑话，并且通过这样的笑话能够加深学生对新鲜知识的理解能力。再加上教学本身就是开导与说服学生以及给人知识和力量的一种育人的过程。因此，教师在实际语文课堂教学过程中，合理有效的运用笑话，除了能起到引人深思的作用，而且还非常有利于学生与教师之间的沟通。
（三）幽默化与严格相结合的批评
小学阶段中，由于小学生年级尙小，在处理事情以及其他情况的时候，很难做出正确的方式，在加上现代小学生玩心重，避免不了犯一些错误，从而使得教师对其进行严厉的批评。但是在批评学生的过程中，部分小学教师通常都是非常严厉呵斥学生，并且再加上尖锐的话语来数落学生，这样一来会严重的促使学生面对教师产生一种对立的情绪，进而导致无法得到有效的教学和教育。因此，教师在面对一些犯错的学生，应当注重学生弱小的心灵，并且还需要改善自身的批评教育方式，利用幽默的方式面对学生并进行批评教育，既能达到不伤害学生心灵，又能有效的达到批评教育的目的。
结束语
在目前的小学语文课堂教学中，创建具有幽默性质的课堂教学非常的重要，除了在一定程度上加强学生学习的兴趣和积极性，还能很好的促进学生综合素养和能力的全面提升。所以说，教师将幽默感充分的融入到小学语文课堂教学中具有一定的积极促进作用和意义，而且还能够在幽默的欢声笑语中带给学生丰富的知识和强大的力量，进而全面促进语文课堂教学的效果和质量。
参考文献
[1]陶凤华.创建幽默和谐的小学语文课堂教学[J].卷宗，2014（4）：179-179.
[2]郭文敬.浅谈幽默教学法在小学语文教学中的应用[J].都市家教：上半月，2016（6）：38-38.
[3]陈文华.创设和谐教学氛围，让小学语文课堂情意盎然[J].当代教研论丛，2014（6）：124-124.
关键词：小学语文;幽默和谐课堂教学
引言
在我们新时代的教学观念中，针对小学语文课堂教学而言，在其中融入良好的幽默和谐气息是非常重要的，并且目前多数的小学中教师已经广泛的开展具有幽默与和谐的语文课堂教学，这样的教学理念能够很好的促进学生开展学习。前苏联著名教育家斯维洛夫曾经说过“教育是主要，其中核心是幽默”。而且课堂教学中的幽默感并不是一开始就具有的，这时需要长时间的日积月累来实现的，同时具有幽默感的课堂教学对于学生而言具有良好的促进作用。在加上教师的授课方式也会变得更加具有趣味、幽默，当然也可以很好的促进师生之间的关系，促进教与学实现统一。
一、创建幽默和谐的语文课堂教学的重要性
（一）让学生快乐的学习，加强学生的实践能力
目前小学语文教学中，教师充分有效的创建和谐幽默的课堂教学，能够帮助学生善于发现学习中的问题，并且也能直接的加深学生对问题相关的思考，同时也能在一定程度上激发学生学习的兴趣和积极性。并且在幽默的课堂教学中，由于小学年龄较小，每个学生之间的个性完全不同，因此学生即便在幽默课堂中也会产生不同的想法和对问题的解题思路。所以教师在幽默的课堂教学中，应当将学生视为课堂教学的主体，一切完全为学生着想，全面的帮助学生提升自身综合能力，只有这样才能在一定程度上提升语文课堂教学效果，同时也能有效的加强学生对一些问题的记忆。而且最关键的一点就是在幽默的语文课堂教学中能够很好的加强学生身心健康成长。
（二）提升学生学习的质量，培养学生创新精神
当前小学阶段开展的幽默课堂教学，通常情况下是教师为学生营造幽默的课堂气氛，从而有效的为学生创建一个具有幽默感的语文课堂，并且在这样的课堂教学中充分的培养学生全面发展。而且幽默语文课堂教学能够在一定程度上提升学生的创新精神，在灰色幽默的语文课堂教学中，学生能够保持一种非常良好的心态，同时再加上教师风趣幽默的授课方式和语言能够很好的加强学生学习的态度，同时在此期间内，教师需要向学生创设一定的情境和教学任务，并通过对学生进行正确的引导，有利于加强学生的学习效率。另外，在幽默语文课堂教学过程中，学生自身所具有的发散性思维便是创新的基础，所以说幽默课堂教学在深层的意义上来看，能够加强学生创新精神的培养。
二、创建幽默语文课堂教学几点建议
在目前的小学语文幽默课堂教学中，幽默能够带给人一种非常亲切的感觉，并且其自身也比较委婉、含蓄，因此教师可以利用一下方式来创建良好的幽默课堂教学。
（一）语言的幽默含蓄性
含蓄本身就是一种内在的美，同时也是一种非常高尚的艺术，几乎是我国目前语言教学过程中核心与内涵，而且不管是哪种学科有效的教学完全离不开含蓄性的语言艺术。如：我国唐代的著名史学家刘知己在《史通·叙事》中说过“言近而旨远，词浅而义深，虽发语已殚，而含意不尽。”他无非是想告诉我们在叙事说理的时候，不要讲话说尽，要给倾听者留有能够思考的余地，由此可见“言近皆远”教学的语言艺术性。并且教师在语文幽默课堂教学中，可以适当的采用说古论金的方式为学生带来幽默教学，这样的授课方式和教师的语言能够得到良好的发挥，进而增加深层的感染力，使得学生真实感受并接受良好的教育。
（二）语言的幽默感
对于小学语文幽默课堂教学的创建，其中主要的领导者就是教师，所以说教师语言的幽默感十分重要，不仅能够充分的活跃课堂教学的范围，同时还能很好的吸引学生的注意力，从而在小学语文课堂教学促进学生轻松的学习态度非常重要。并且通过实际教学的情况来看，学生一般都是非常喜欢幽默感的教师，这样一来师生之间的情感必然也会非常的融洽。但是教师所谓的幽默和我们所了解影视里面的幽默完全不同。课堂教学上的幽默是一种非常庄重的表现，指的就是教师和教学内容的科学性和严谨性，然而幽默仅仅是教学开展课堂教学的一种形式和方法，同时伴随着趣味性。如：教师在语文课堂教学中可以适当的说一些笑话，以此来活跃课堂教学的氛围，而且笑话也不能随便说说而已的，教师需要说一些具有哲理性、知识性的笑话，并且通过这样的笑话能够加深学生对新鲜知识的理解能力。再加上教学本身就是开导与说服学生以及给人知识和力量的一种育人的过程。因此，教师在实际语文课堂教学过程中，合理有效的运用笑话，除了能起到引人深思的作用，而且还非常有利于学生与教师之间的沟通。
（三）幽默化与严格相结合的批评
小学阶段中，由于小学生年级尙小，在处理事情以及其他情况的时候，很难做出正确的方式，在加上现代小学生玩心重，避免不了犯一些错误，从而使得教师对其进行严厉的批评。但是在批评学生的过程中，部分小学教师通常都是非常严厉呵斥学生，并且再加上尖锐的话语来数落学生，这样一来会严重的促使学生面对教师产生一种对立的情绪，进而导致无法得到有效的教学和教育。因此，教师在面对一些犯错的学生，应当注重学生弱小的心灵，并且还需要改善自身的批评教育方式，利用幽默的方式面对学生并进行批评教育，既能达到不伤害学生心灵，又能有效的达到批评教育的目的。
结束语
在目前的小学语文课堂教学中，创建具有幽默性质的课堂教学非常的重要，除了在一定程度上加强学生学习的兴趣和积极性，还能很好的促进学生综合素养和能力的全面提升。所以说，教师将幽默感充分的融入到小学语文课堂教学中具有一定的积极促进作用和意义，而且还能够在幽默的欢声笑语中带给学生丰富的知识和强大的力量，进而全面促进语文课堂教学的效果和质量。
参考文献
[1]陶凤华.创建幽默和谐的小学语文课堂教学[J].卷宗，2014（4）：179-179.
[2]郭文敬.浅谈幽默教学法在小学语文教学中的应用[J].都市家教：上半月，2016（6）：38-38.
[3]陈文华.创设和谐教学氛围，让小学语文课堂情意盎然[J].当代教研论丛，2014（6）：124-124.