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【摘要】当前，随着信息技术的高速发展，在教育领域中多媒体技术已被广泛的运用在其中，极大改变了传统课堂教学模式，使其构建出一种全新的现代化教学模式，成为课堂教学实现提高教学质量的最佳选择之一，多媒体技术在高中英语教学中的应用，能有效的激发学生的学习兴趣，培养的学生的英语思维，提高英语综合运用能力，这是完全符合新课改下现代英语教学的发展客观需求的。笔者重点分析了多媒体在高中英语教学中的应用，希望能与同行一起分享、交流、学习。
【关键词】多媒体 高中英语 教学应用
在英语课堂教学中引入多媒体已成为了英语教学发展的必然趋势。在《新英语课程标准》中明确的指出：在英语教学过程中，要充分的利用多媒体等各种丰富的教学资源，有效扩展英语教学，英语学习的教学渠道，积极、大胆、主动的利用多媒体开发课程资源。并在具体的英语多媒体教学过程中，充分的运用物体的声音大小、颜色、动感的有效对比，通过听觉、触觉、视觉的协同作用，有效提高高中英语课堂教学的效率，最大限度的激发学生的学生兴趣，让学生成为课堂的主体，从而更好的提高高英语课堂教学质量。最终实现素质教学的目标。
一、吸引学生注意力，激发学生学习兴趣
俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以，我们的教师在具体的教学中要通过各种途径有效的激发学生的学习兴趣，使其学生积极主动学习，乐于学习。在传统的英语教学中一直以“chalk十talk”的教学方式进行着，其教学方式方法枯燥无味，并不能很好的调动学生的学学习积极性，使其学生并没有强烈的参与意识，其教学效果也不佳。因此，作为一教学工作者，应该在教学过程中加入多媒体技术，进一步增加英语课堂的趣味性，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，为学生搭建施展自我的舞台。使其他们充分的发挥创造力和想象力在英语的世界中快乐的学习，从而更好的增强课堂教学的教学。
例如；《Music》这一单元的教学过程中，为了避免教学氛围的枯燥和单调，教师可利用多媒体的图片展示功能和音频功能，展示一些不同音乐相关的图片，播放一些写学生喜欢的“Pop music、Punk Rock、Hip-hop、Rock ’n’ roll 等音乐，并让学生猜测教师所播放的音乐种类，使其让学生在直观的图片中和动感的音乐中真实的感受不同音乐所带来的魅力，这极大吸引学生在课堂上的注意力，激发学习热情和兴趣。
二、创设教学情境，培养学生英语思维
教师在高中英语课堂教学过程当中，应当积极借助多媒体为学生创造良好的英语语言教学环境，培养学生的英语思维。进有效的提高高中英语课堂教学的趣味性和生动性，引起教师与学生之间的共鸣，让学生深刻的体会到高中英语课堂教学的情感性，从而让学生在充满兴趣和轻松愉快的氛围中学习英语。
三、扩大课堂容量，提高教学效率
课堂作为学生学习的“主阵地”，在课堂上短暂的45分钟，我们的教师要高效的引导学生学习更多的内容，多媒体技术它包括多种教学资源，如电子白板、PPT课件、电子课本。投影等，因此它具有非常强大的功能。所以，我们的教师要充分的利用好多媒体教学的各种功能，在具体的英语课堂教学中恰如其分地运用其功能。从而更好的的将多媒体的功能在课堂教学中发挥的淋淋尽致，最大限度的扩大英语课堂的教学容量。
例如在，Travel journa这单元的教学过程中，为了让学生领略湄公河的景色，教师可利用多媒体为同学生播放一些关于湄公河的美丽景色，以及展示出其地图，并上学生在地图上找出湄公河的位置，为学生补充大量的信息，使其课堂容量大大增加，同时也开阔了学生的眼界，为接下来的学习奠定了良好的基础。
四、突出教学重点，提升教学质量
学生在高中英语的学习过程中，有一些抽象性的内容很难让学生理解，例如，在说明性的文章中，很大一部分学生对文章中抽象描述，似懂非懂，在这个时候教师就可以充分的运用多媒体将抽象的内容形象化，具体化。将教材文本中生硬的讲解有效的转变成直观、形象生动的图标 图片等，进一步帮助学生深层次了解文本的知識。
又如，我们的教师在为学生讲解区分现在分词和过去分词作定语的时候，falling tree/a fallen tree，教师可以借助多媒体为学生展示两张图片使其学生明白。其ing表示动作正在发生，ed则表示动作已经完成。为了让学生的语法教学变得生动形象，在为讲解it做形式主语的用法的时候，教师可以将通过多媒的大屏幕将所有it做形式主语的句型条理都为学生列举出来，学生通过观察大屏幕上的内容就可以初步的了解其基本句型。为了使更好掌握所学的知识，教师还可以从网上找一些趣味性很强的图片，让同学们it做形式主语进行造句并举手展示出答案。通过这种方式不仅能充分的调动学习学习英语的积极性，还能直观的突出教学中的重点及难点。
总之，将多媒体应用到高中英语教学中已成为实行教育改革的重要手段之一，虽存在一定的弊端，但总体而言，多媒体教学的优势更加明显。科学合理的将多媒体应用与高中英语教学中，有利于创设教学情境，激发学生的学习热情及学习兴趣，扩大其课堂容量、突出教学重点。从而更好的提高学生的学习效果，提高英语课堂教学效率。
参考文献：
[1]王媛媛.利用多媒体技术优化高中英语听力教学[D].辽宁师范学，2015.
[2]陈琪.基于多媒体辅助的高中英语教学：问题与对策[D].华中师范大学，2015.
【关键词】多媒体 高中英语 教学应用
在英语课堂教学中引入多媒体已成为了英语教学发展的必然趋势。在《新英语课程标准》中明确的指出：在英语教学过程中，要充分的利用多媒体等各种丰富的教学资源，有效扩展英语教学，英语学习的教学渠道，积极、大胆、主动的利用多媒体开发课程资源。并在具体的英语多媒体教学过程中，充分的运用物体的声音大小、颜色、动感的有效对比，通过听觉、触觉、视觉的协同作用，有效提高高中英语课堂教学的效率，最大限度的激发学生的学生兴趣，让学生成为课堂的主体，从而更好的提高高英语课堂教学质量。最终实现素质教学的目标。
一、吸引学生注意力，激发学生学习兴趣
俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以，我们的教师在具体的教学中要通过各种途径有效的激发学生的学习兴趣，使其学生积极主动学习，乐于学习。在传统的英语教学中一直以“chalk十talk”的教学方式进行着，其教学方式方法枯燥无味，并不能很好的调动学生的学学习积极性，使其学生并没有强烈的参与意识，其教学效果也不佳。因此，作为一教学工作者，应该在教学过程中加入多媒体技术，进一步增加英语课堂的趣味性，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，为学生搭建施展自我的舞台。使其他们充分的发挥创造力和想象力在英语的世界中快乐的学习，从而更好的增强课堂教学的教学。
例如；《Music》这一单元的教学过程中，为了避免教学氛围的枯燥和单调，教师可利用多媒体的图片展示功能和音频功能，展示一些不同音乐相关的图片，播放一些写学生喜欢的“Pop music、Punk Rock、Hip-hop、Rock ’n’ roll 等音乐，并让学生猜测教师所播放的音乐种类，使其让学生在直观的图片中和动感的音乐中真实的感受不同音乐所带来的魅力，这极大吸引学生在课堂上的注意力，激发学习热情和兴趣。
二、创设教学情境，培养学生英语思维
教师在高中英语课堂教学过程当中，应当积极借助多媒体为学生创造良好的英语语言教学环境，培养学生的英语思维。进有效的提高高中英语课堂教学的趣味性和生动性，引起教师与学生之间的共鸣，让学生深刻的体会到高中英语课堂教学的情感性，从而让学生在充满兴趣和轻松愉快的氛围中学习英语。
三、扩大课堂容量，提高教学效率
课堂作为学生学习的“主阵地”，在课堂上短暂的45分钟，我们的教师要高效的引导学生学习更多的内容，多媒体技术它包括多种教学资源，如电子白板、PPT课件、电子课本。投影等，因此它具有非常强大的功能。所以，我们的教师要充分的利用好多媒体教学的各种功能，在具体的英语课堂教学中恰如其分地运用其功能。从而更好的的将多媒体的功能在课堂教学中发挥的淋淋尽致，最大限度的扩大英语课堂的教学容量。
例如在，Travel journa这单元的教学过程中，为了让学生领略湄公河的景色，教师可利用多媒体为同学生播放一些关于湄公河的美丽景色，以及展示出其地图，并上学生在地图上找出湄公河的位置，为学生补充大量的信息，使其课堂容量大大增加，同时也开阔了学生的眼界，为接下来的学习奠定了良好的基础。
四、突出教学重点，提升教学质量
学生在高中英语的学习过程中，有一些抽象性的内容很难让学生理解，例如，在说明性的文章中，很大一部分学生对文章中抽象描述，似懂非懂，在这个时候教师就可以充分的运用多媒体将抽象的内容形象化，具体化。将教材文本中生硬的讲解有效的转变成直观、形象生动的图标 图片等，进一步帮助学生深层次了解文本的知識。
又如，我们的教师在为学生讲解区分现在分词和过去分词作定语的时候，falling tree/a fallen tree，教师可以借助多媒体为学生展示两张图片使其学生明白。其ing表示动作正在发生，ed则表示动作已经完成。为了让学生的语法教学变得生动形象，在为讲解it做形式主语的用法的时候，教师可以将通过多媒的大屏幕将所有it做形式主语的句型条理都为学生列举出来，学生通过观察大屏幕上的内容就可以初步的了解其基本句型。为了使更好掌握所学的知识，教师还可以从网上找一些趣味性很强的图片，让同学们it做形式主语进行造句并举手展示出答案。通过这种方式不仅能充分的调动学习学习英语的积极性，还能直观的突出教学中的重点及难点。
总之，将多媒体应用到高中英语教学中已成为实行教育改革的重要手段之一，虽存在一定的弊端，但总体而言，多媒体教学的优势更加明显。科学合理的将多媒体应用与高中英语教学中，有利于创设教学情境，激发学生的学习热情及学习兴趣，扩大其课堂容量、突出教学重点。从而更好的提高学生的学习效果，提高英语课堂教学效率。
参考文献：
[1]王媛媛.利用多媒体技术优化高中英语听力教学[D].辽宁师范学，2015.
[2]陈琪.基于多媒体辅助的高中英语教学：问题与对策[D].华中师范大学，2015.