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【摘 要】英语语法是英语学习的基础，尤其是在小学阶段，打好英语语法学习的基础有助于学生初高中英语的继续学习。但是英语语法的学习较为枯燥，如何在保持学生学习热情的同时促进英语课堂教学的效率，这是小学英语教师应该考虑的问题。本文从目前小学英语语法教学现状展开，探讨开展小学英语语法有效教学的具体措施。
【关键词】小学英语 语法教学 有效措施
英语学习在我国的教育体系中一直占有十分重要的地位，而小学阶段是学生真正开始接触英语知识、为以后初高中更深次英语学习打下基础的关键阶段。在激发学生学习热情和兴趣的同时，让学生能够真正理解英语语法知识，并且能灵活地运用到实际的英语实践中，这是小学英语语法教学应该达到的效果。针对目前我国小学英语语法教学存在的一些问题，教师应该积极寻求措施促进小学英语语法有效教学的开展。
一、小学英语语法教学现状
英语语法掌握的是英语学习的基础，也是其他英语学习环节开展前提。但是因为小学的学生正处于低龄阶段，主动学习意识、自控能力和坚持性都较为薄弱，再加上英语语法的学习本身就比较抽象和枯燥，小学英语语法教学具有一定的难度。相对的，在目前的小学英语语法实际教学中也存在着一些问题。
在目前的小学英语语法教学课堂中，教師使用的教学方法和模式比较单一且较为枯燥，主要以语法知识讲授和习题训练为主，但是这样的教学方法不能保持学生的学习热情，学生极易感到厌烦从而不能达到预期的教学效果。并且，目前小学英语语法教学多以填鸭式的讲授为主，只是向学生传授语法现象而并不讲解语法现象产生的原因，这样学生并不能真正理解英语语法知识，虽然可以靠死记硬背解决一些问题，但是并没有真正掌握，一旦遇到变形过的或者是较有难度的语法题目，学生则无从下手。再者，目前的小学英语语法教学课堂还存在着课堂气氛紧张、僵硬的情况，这种教学课堂只是以教师一人的讲授为主，是一种单向的输出，学生的回应也只是以回答教师的提问为主，这种课堂下学生的学习是被动的，非常不利于学生独立思考和自主学习能力的培养。
二、促进小学英语语法有效教学的具体措施
不同于初中和高中知识点密集且紧张的英语语法教学课堂，小学的英语语法教学课堂应该是更加轻松且充满趣味性，只有这样，才能给第一次正式接触英语语法知识的小学阶段的学生留有一段适应过渡时期，也能激发学生的学习兴趣，培养学生的学习意识。所以说，小学英语语法教学应该做到以学生为主体，以培养学生的学习意识和学习能力为核心，循序渐进。
1.采用中文和英文相结合的教学方法
词法、句法、篇法这是英语语法的三个主要部分，而小学英语语法主要是以词法和句法为主。词法和句法是篇法学习的基础，只有在真正理解和掌握英语词、句语法的前提下，才能更好的进行英语篇法的学习。这是一个连贯且不能被分割的过程。不同于英语篇法教学最好能在全英文环境下授课的情况，词法和句法需要中文的辅助，一是小学阶段的学生英语水平比较薄弱，并不能适应全英文教学的环境，并且英语词法和句法的讲授往往需要去仔细解释某一词语或者句子的结构、性质等，对于中国学生来说，反而是使用中文更易理解。所以，在小学英语语法实际的课堂教学中，教师最好采用中文和英文相结合的教学方法，使用英文授课增加学生对英语的熟悉感，使用中文对个别语法点进行解释补充，更利于学生的理解。
2.具体形象例子的列举
相对于英语教学其他方面，比如说口语或者听力，英语语法是比较抽象且难以被理解的，再加上小学阶段的学生英语水平相对薄弱，又是第一次正式接触英语语法，因此小学英语语法的课堂教学必可避免的会给学生一种枯燥、乏味且难于理解的印象，不利于学生的学习。在这种情况下，教师在教授英语语法使要善于利用具体形象的例子以促进学生对某一语法点的理解。比如在讲解and这一连词时，如果只是单纯的从理论角度为学生讲解，学生也许并不能真正理解，这时教师可以利用图画的形式举一个例子，比如在黑板上画一座桥梁，然后以桥梁作比，告诉学生and在英语中作为连词起连接作用其实就像一座桥梁一样。这样，学生对这一连词的印象会更加深刻，并且也能够更加灵活地运用于实际英语语法使用中去。
3.创设英语语法运用情境
英语语法的学习不能只停留于理论知识层面，实际的运用使检验学生英语语法掌握情况以及促进学生英语语法再学习的最好方式。但是对于中国学生来说，英语语言学习的最大的障碍之一就是缺乏实际的语言环境，英语语法的学习也是如此。在这种情况下，教师其实可以主动创设一些英语情景来检测和锻炼学生英语语法的掌握。比如说在讲授英语语法中现在时时，可以设计一个场景让学生进行角色扮演，实际进行运用；再比如在讲解英语时间词时可以规定一些时间词让学生进行造句等。
小學英语语法的学习是学生今后英语学习的基石，教师必须重视小学英语语法教学，尽最大努力为学生创造一个生动、有趣、轻松的英语语法学习课堂，以求可以真正使学生理解掌握并且能够灵活运用所学语法知识，为今后的学生打下良好的基础。
参考文献
[1]李秋丽.小学英语语法教学之我见—例谈冀教版小学英语教材中的语法教学[J].教育教学论坛，2014（47）.
[2]汤晓丹.小学英语高年级语法教学之我见[J].教师博览：科研版，2012（1）.
[3]刘玉芳.浅谈小学英语语法教学[J].未来英才，2016（15）.
[4]张磊.小学英语语法教学浅析[J].祖国：建设版，2014（4）.
【关键词】小学英语 语法教学 有效措施
英语学习在我国的教育体系中一直占有十分重要的地位，而小学阶段是学生真正开始接触英语知识、为以后初高中更深次英语学习打下基础的关键阶段。在激发学生学习热情和兴趣的同时，让学生能够真正理解英语语法知识，并且能灵活地运用到实际的英语实践中，这是小学英语语法教学应该达到的效果。针对目前我国小学英语语法教学存在的一些问题，教师应该积极寻求措施促进小学英语语法有效教学的开展。
一、小学英语语法教学现状
英语语法掌握的是英语学习的基础，也是其他英语学习环节开展前提。但是因为小学的学生正处于低龄阶段，主动学习意识、自控能力和坚持性都较为薄弱，再加上英语语法的学习本身就比较抽象和枯燥，小学英语语法教学具有一定的难度。相对的，在目前的小学英语语法实际教学中也存在着一些问题。
在目前的小学英语语法教学课堂中，教師使用的教学方法和模式比较单一且较为枯燥，主要以语法知识讲授和习题训练为主，但是这样的教学方法不能保持学生的学习热情，学生极易感到厌烦从而不能达到预期的教学效果。并且，目前小学英语语法教学多以填鸭式的讲授为主，只是向学生传授语法现象而并不讲解语法现象产生的原因，这样学生并不能真正理解英语语法知识，虽然可以靠死记硬背解决一些问题，但是并没有真正掌握，一旦遇到变形过的或者是较有难度的语法题目，学生则无从下手。再者，目前的小学英语语法教学课堂还存在着课堂气氛紧张、僵硬的情况，这种教学课堂只是以教师一人的讲授为主，是一种单向的输出，学生的回应也只是以回答教师的提问为主，这种课堂下学生的学习是被动的，非常不利于学生独立思考和自主学习能力的培养。
二、促进小学英语语法有效教学的具体措施
不同于初中和高中知识点密集且紧张的英语语法教学课堂，小学的英语语法教学课堂应该是更加轻松且充满趣味性，只有这样，才能给第一次正式接触英语语法知识的小学阶段的学生留有一段适应过渡时期，也能激发学生的学习兴趣，培养学生的学习意识。所以说，小学英语语法教学应该做到以学生为主体，以培养学生的学习意识和学习能力为核心，循序渐进。
1.采用中文和英文相结合的教学方法
词法、句法、篇法这是英语语法的三个主要部分，而小学英语语法主要是以词法和句法为主。词法和句法是篇法学习的基础，只有在真正理解和掌握英语词、句语法的前提下，才能更好的进行英语篇法的学习。这是一个连贯且不能被分割的过程。不同于英语篇法教学最好能在全英文环境下授课的情况，词法和句法需要中文的辅助，一是小学阶段的学生英语水平比较薄弱，并不能适应全英文教学的环境，并且英语词法和句法的讲授往往需要去仔细解释某一词语或者句子的结构、性质等，对于中国学生来说，反而是使用中文更易理解。所以，在小学英语语法实际的课堂教学中，教师最好采用中文和英文相结合的教学方法，使用英文授课增加学生对英语的熟悉感，使用中文对个别语法点进行解释补充，更利于学生的理解。
2.具体形象例子的列举
相对于英语教学其他方面，比如说口语或者听力，英语语法是比较抽象且难以被理解的，再加上小学阶段的学生英语水平相对薄弱，又是第一次正式接触英语语法，因此小学英语语法的课堂教学必可避免的会给学生一种枯燥、乏味且难于理解的印象，不利于学生的学习。在这种情况下，教师在教授英语语法使要善于利用具体形象的例子以促进学生对某一语法点的理解。比如在讲解and这一连词时，如果只是单纯的从理论角度为学生讲解，学生也许并不能真正理解，这时教师可以利用图画的形式举一个例子，比如在黑板上画一座桥梁，然后以桥梁作比，告诉学生and在英语中作为连词起连接作用其实就像一座桥梁一样。这样，学生对这一连词的印象会更加深刻，并且也能够更加灵活地运用于实际英语语法使用中去。
3.创设英语语法运用情境
英语语法的学习不能只停留于理论知识层面，实际的运用使检验学生英语语法掌握情况以及促进学生英语语法再学习的最好方式。但是对于中国学生来说，英语语言学习的最大的障碍之一就是缺乏实际的语言环境，英语语法的学习也是如此。在这种情况下，教师其实可以主动创设一些英语情景来检测和锻炼学生英语语法的掌握。比如说在讲授英语语法中现在时时，可以设计一个场景让学生进行角色扮演，实际进行运用；再比如在讲解英语时间词时可以规定一些时间词让学生进行造句等。
小學英语语法的学习是学生今后英语学习的基石，教师必须重视小学英语语法教学，尽最大努力为学生创造一个生动、有趣、轻松的英语语法学习课堂，以求可以真正使学生理解掌握并且能够灵活运用所学语法知识，为今后的学生打下良好的基础。
参考文献
[1]李秋丽.小学英语语法教学之我见—例谈冀教版小学英语教材中的语法教学[J].教育教学论坛，2014（47）.
[2]汤晓丹.小学英语高年级语法教学之我见[J].教师博览：科研版，2012（1）.
[3]刘玉芳.浅谈小学英语语法教学[J].未来英才，2016（15）.
[4]张磊.小学英语语法教学浅析[J].祖国：建设版，2014（4）.