目的 探讨标准化病人（SP）与案例教学法（CBL）联合教学模式在呼吸内科临床见习教学中的应用效果。方法 选择2020年11月2日-17日在空军军医大学唐都医院见习的本科临床专业学员94名，先后进行SP与CBL联合教学、传统床旁教学各1次。结束后，采用调查问卷收集学员自我能力评价、联合教学模式及传统教学模式对比满意度评价、联合教学模式单独评价。结果学员寻求真相、分析能力、开放思想、判断自信心、求知欲、系统化能力、认知成熟度、总体评分均较见习前提高，差异有统计学意义（P＆lt;0.05）；联合教学模式调动主观能动性、拓宽知识面、增强分析解决问题能力、提高实践操作能力、激发求知兴趣、加强知识点记忆、加强对知识理解、教学满意度、学习氛围、学习效率、学习兴趣、团队合作能力、沟通能力、教师授课质量的满意度均优于传统教学模式，差异有统计学意义（P＆lt;0.05）；联合教学模式在激发学习兴趣、促进内容掌握、促进思维能力提高、促进动手能力提高、促进交往能力提高、提高解决问题能力、教学方式改革必要性、安排是否合理、情景模拟是否真实及比传统见习难度增加方面的肯定评价较高。结论 SP与CBL联合教学模式有助于提高呼吸内科见习教学质量。