课改10年，顺应了时代潮流，思想空前活跃，方法层出不穷，涉及课程与教材、教学与评价、教师与学生多个维度，成果巨大，形成一道亮丽的风景线。回顾十年改革历程，既有取得成果的喜悦，也有失败的迷茫。如何走出迷茫，取得课堂改革应有的效果，打造出高效课堂，我认为读书是不可或缺的基石。
　　现代教育，要求教师不只是教给学生知识，更重要的是学生要掌握学习的方法，而学习的最佳途径就是读书，因此，只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生，才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。
　　一个好的教师必须以丰厚的文化底蕴做支撑。读书是完善自我、提升自我的重要途径。“腹有诗书气自华”，黄庭坚说：“人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。”
　　读书，能让人长见识、明是非、坚心志。以书为伴，与书对话，会使你心无旁骛，沉醉于书香之中。苏霍姆林斯基认为：“自己对自己的谈话，诉诸自己的良心，这才是真正的自我教育。只有那希望从这些财富中为自己的心灵吸取最宝贵的东西的人，才通达到思想和生活的崇高境界。我以为，只有当每一个青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕迹的书时，才算达到教育的目的。”书是心灵寻找宁静的阶梯，不读书，我们的心灵就会积满灰尘、脆弱无比。
　　教师作为新课改和新教材的执行者，应使自己的知识成为一条永不干涸的小溪、永不断流的活水。只有读的书多了，教学才不会干涩，你才能在课堂中，驾着知识的小船，把着正确的人生航向，游刃有余的引领学生走向更广阔的知识天地。如果教师不能把准时代的脉搏，不断地读书，拓展视野，增长学识，不仅不能教好学生，反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。可见，读书是教师的立身之本。
　　要实现教师的专业成长，不但要读书，更要读好书，读真正需要的书。
　　教师要读什么样的书？教师读书要注意完善自己的知识结构，真正优秀的教师必须具备三个板块的知识结构：精博的专业知识，开阔的人文视野和深厚的教育理论。学科专业知识方面，每一位教师在成为人师之前，在师范院校已接受过较为系统的学习，“教然后知不足”要不断充实完善；当然，对教科书、教辅书的钻研还是必须的，这是专业知识的补充。至于教育理论和人文素养这两个板块，应该是我们教师须加以侧重学习和完善的。这两个板块的学习要把握几个读书原则：一是非经典不读。当然，对时下流行的，尚未经过时间长河冲刷的所谓畅销书，甚至是鲁迅所说的“获美”“得宝”之类的书籍，还是要翻一翻，了解一下的，因为这是教师职业决定的。二是要博览群书，不只读一家之言。三是进行有坡度的阅读。即读对自己有挑战的书，读不懂可以反复读。
　　总之，作为新课改背景下的当代教师，想要有作为，避免做一个为生存、为生活的纯粹的教书匠，就要做教育教学有心人，进行有效地读书，这是个人专业发展的要求，也是个人综合素养得以提升的有效途径，并为今后自己发展成一个知识型、研究型、学者型的教师奠定了良好的基础。
　　请记住苏霍姆林斯基的名言：“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流。”