【摘 要】
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美国教育学家杜威认为,反思是“根据情境和推论对自己的信念或知识结构进行的积极的、持久的、周密的思考”,并认为“培养反思思维”应成为教育的中心目的,小学高年级的数学
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美国教育学家杜威认为,反思是“根据情境和推论对自己的信念或知识结构进行的积极的、持久的、周密的思考”,并认为“培养反思思维”应成为教育的中心目的,小学高年级的数学课堂真正需要学生具备这种能力.这种反思体现在学生对题目的理解,在读题后能对题目的关键问题、关键提示、出题用意了解得非常清楚,并对错题进行详尽的分析,找出错因,这些是数学习题的“灵魂”,学生能自己寻找,就证明具备一定的反思能力.这样的能力需要教师通过在课堂中进行有针对性的指导和训练,让学生体会深度审题可以提高解题的正确性.
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