【摘 要】
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本研究将自我价值感(自我接纳感、自我能力感)、成就目标定向(掌握—回避目标、掌握—接近目标、成绩—回避目标、成绩—接近目标)结合起来加以考察,阐述它们对初中生学业成
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本研究将自我价值感(自我接纳感、自我能力感)、成就目标定向(掌握—回避目标、掌握—接近目标、成绩—回避目标、成绩—接近目标)结合起来加以考察,阐述它们对初中生学业成绩的影响,从而为促进中学生有效地学习,提高教育教学质量提供科学的依据。
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