对于人的培养，是一个意义十分重大的人人都极为关心的问题，尤其好习惯的培养。习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，便会成为一种半自动化的潜意识行为，对人生、事业、生活起着永久性的作用，甚至可以决定一个人的命运。对于低年级的学生，要养成好习惯，必须从点滴做起，这就需要班主任辛勤付出。
　　一、从老师自己做起
　　模仿力强是儿童的一个特点。班主任每天都和学生生活在一起，她的一言一行对学生都有着深刻的影响，一举一动都对学生起着潜移默化的作用。因此，班主任必须以身作则，为人师表，言传身教。
　　1、提前到校，率先垂范。我要求学生每天早晨和下午上学必须提前10分钟进教室，凡是要求学生做到地，自己要率先做到，而我则是每天提前15分钟进教室，让学生看到老师都已经在教室了，作为学生不应该迟到。如果有学生迟到了，看到老师在教室就会感到不好意思，这样就会引起他的重视，从而产生了时间观念，以后就会注意自己的行为，不迟到了。看似区区小事，细微之处见效果。
　　2、开窗通风，焕发精神。刚开学时，对于低年级学生来说，年纪较小，不知天冷天热，即使外面很热，教室很闷，老师不说，他们从来不知道开窗户通风，上课学生毫无精神。于是我每天进教室，首先打开讲台前的窗户，然后让坐在窗户边的同学开窗。就这样一星期后，学生就习惯了，教室门一开，坐在窗户边的学生就心领神会，立刻爬到窗台上打开窗户。
　　3、文明谈吐，净化语言。常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。教师的语言在对学生的教育过程中起着非常重要的作用，因此在教学的交流中，在评价学生的语言中，在与学生的交谈中，在参与学生的活动中，教师必须把好语言这个关口。我在表扬学生时没有失实、超限；在批评学生时没有贬斥、刺伤；在与学生交谈时注意掌握分寸，时刻保持语言美。经过一段时间，学生的礼貌用语“您好、谢谢、对不起”等在校园中随处可以听到，而以前不文明的口头语少了，甚至没有了，逐渐净化了语言环境。
　　二、努力营造育人环境，培养责任感
　　多年的班主任工作经验告诉我们，良好的育人环境，不但能使学生受到熏陶 、感染，更能唤起学生美好的追求，提高审美情操。
　　1、优化班级环境，给学生提供一个安静、卫生的环境。教育学生不要乱扔纸屑。我上课前，必须让学生把课桌椅摆放整齐，把课桌椅周围的纸屑捡干净后才上课，使学生获得一种精神享受，无形之中养成良好的为卫生习惯。
　　2、穿着体现一个人的修养气质。作为班主任，仪表举止对于学生文明礼貌行为的形成有着深刻的影响。因此，班主任不能穿奇装异服，不能浓妆艳抹，着装应整洁、大方、端庄，仪表应热情，这样就会使学生受到美的教育，将会产生愉快健康的心理。可见，为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。
　　3、培养学生的责任心。现在独生子女进入学校学习，由于父母、爷爷、奶奶的溺爱，以自我为中心，从不关心他人的毛病就暴露出来了。纠正学生这一思想意识，培养学生关心他人，关心集体，热爱祖国的社会责任感。我除了利用思想品德课、少先队活动开展“一帮一”活动来教育外，还有一个十分有效的方法，就是把他们真正作为班级的一份子，让他们承担力所能及的值日劳动，自己的事情自己做，别人的事情帮着做。当他们不再被动接受老师的服务和安排，而开始主动地承担起自己的任务，把他人的痛苦和欢乐与自己的行为联系起来时，他们的责任感就逐渐建立起来了。
　　总之，要养成一个良好的习惯非一朝一夕之事，需持续一段时间才能巩固，时间越长习惯就越牢。有好习惯的老师才能培养出有良好习惯的学生，应该牢记一句话：“你的身后站着学生”。老师的任何行为都可以落入学生的眼底，我们现在多培养学生一些好习惯，将来这些习惯就会变成一笔不断生息的“资本”，让学生永享它的好处，幸福一生。