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本文以新课程标准为基础,通过“学习分析”的理论分析了苏科版“浮力”一节在教学过程中的不足与优势,并对每个环节进行详述、分析与反思,最后根据分析做相关改进,并将改进后的教学设计进行课堂实施以检验教学效果.从“初备(试上)、反思、点评和再上(改进)”这样的实际应用来看,深度备课为提升学习质量提供了新的思路.