论文部分内容阅读
[摘 要]根据新的高中英语课程标准的要求，在高中英语教学过程中，教师应该努力打破传统的填鸭式的教育，采取多种方式在课堂上与学生进行多种形式的交流，从而活跃课堂气氛，有效提高学生的学习积极性。
[关键词]高中英语 师生互动 教学模式
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）190031
随着高中英语教学理念的不断更新和新的教学方法的不断引进，目前，很多一线的教师开始在他们的课堂上采用师生互动教学模式。和传统的教学模式相比，这种新的教学模式能够真正尊重学生在学习中的主体地位，帮助他们以积极的态度参与到课堂活动中去，从而对相关知识点有更深刻的理解。然而，这一新的教学模式在实施过程中，仍然有很多问题存在。本文将首先分析这些问题所在，并在此基础上探讨有效的解决策略。
一、高中英语课程师生互动教学模式实施中存在的问题
1.差生的参与面较小
在目前的很多高中英语课堂上，能够积极参与课堂活动的总是那些学习成绩较好，性格外向，愿意展现自己的学生，而差生的参与面非常小。另外，从教师这方面来看，很多教师也在无意之中忽略了差生这部分群体，没有给予他们充足的机会展示自己和参与课堂学习。久而久之，这些学生的学习成绩可能会越来越糟糕，从而对他们的学习造成非常不利的影响。
2.师生互动的形式较为单一
纵观目前的高中英语课堂，很多教师对师生互动这一教学模式的理解还不够深入，造成师生互动的形式较为单一，这主要体现在如下几个方面：首先，很多教师认为师生互动就是指向学生提出相关问题，让学生进行回答。这种理解过于片面，从而导致师生间的互动没有深入性。第二，很多教师为了能够套用这一教学模式，出现了为了互动而互动的情况，从而导致互动的形式化特别严重。而在这些互动的背后，教师并没有认真思考在本堂课上这样的互动是否有意义，是否有更深层次的互动，是否能够将师生互动设置得更有趣味等问题。长此以往，高中英语的教学效率还是得不到有效地提高，甚至还会使得学生讨厌这种教学模式，得不偿失。
二、针对该模式实施中存在问题的有效策略
1.努力扩大学生的参与面
为了能够使得师生互动教学模式起到应有的作用，在实际的教学过程中，教师必须采取多种方法，努力扩大学生的参与面。这样，每一位学生才能真正成为课堂的主人，从而有效提高他们的学习效率。为了扩大学生的参与面，教师在与学生进行互动时，需要明确每位学生的不同情况，并且要根据不同的情况进行分层式的互动，针对不同学生运用不同的互动内容。比如，在讲解牛津高中英语第一模块第一单元School life时，为了能够使得不同层次的学生都能有机会参与课堂互动，有效扩大学生的参与面，教师可以设置难度不同的题目。对于那些成绩较差的同学，教师可以设置较简单的题目，如：“It is known that all of your have experienced the school life. Now， you are required to tell me the related words that you remember about your school life. Of course， you should tell me as many as possible.” 而对于那些成绩较好的学生而言，教师的互动问题可以如下： “Just now， we had a review of these words on school life. Now， you are required to tell us a story that happened in your school. After that， I will give you a score according to your presentation. Thus， you should pay attention to your pronunciation， your word choice， your sentence structure and so on.
2.采用多样化的师生互动形式
在师生互动教学模式的实施过程中，教师除了应该努力扩大学生的参与面之外，还应该采用多样化的师生互动形式，从而使得学生对这一模式有新鲜感，并且愿意积极参与到这一活动中去。 比如，牛津高中英语第二模块第一单元Tales of the unexplained是一个故事性较强的单元。因此，在讲解这个单元之前，教师所采取的师生互动方式可以是设计一个相关的表演展示给学生，并在展示之后向学生提出一些相关的问题供他们思考。
总之，任何新的教学模式在实施过程中，遇到一定的困难和问题是正常的。最重要的是各位一线的高中英语教师需要结合自己的教学实践，不断摸索和总结，探讨能够解决这些问题的有效策略。在这一过程中，英语教师绝对不能被一时的困难所打倒，而应该在新课程理念的正确引领下不断进步，从而全面提高高中英语教学效率，为学生未来的英语学习打下坚实的基础。
[ 参 考 文 献 ]
[1]王灵祖.试为农村高中英语课堂教学开妙方——初探英语有效的课堂教学策略在教学中的有效应用[J].西南大学学报（社会科学版），2012（18）.
[2]马兰芳. 挖掘潜力，激发活力，提升功效——英文游戏在高中英语教学中的运用[J].外语教学与研究，2013（2）.
（责任编辑 夏 莉）
[关键词]高中英语 师生互动 教学模式
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）190031
随着高中英语教学理念的不断更新和新的教学方法的不断引进，目前，很多一线的教师开始在他们的课堂上采用师生互动教学模式。和传统的教学模式相比，这种新的教学模式能够真正尊重学生在学习中的主体地位，帮助他们以积极的态度参与到课堂活动中去，从而对相关知识点有更深刻的理解。然而，这一新的教学模式在实施过程中，仍然有很多问题存在。本文将首先分析这些问题所在，并在此基础上探讨有效的解决策略。
一、高中英语课程师生互动教学模式实施中存在的问题
1.差生的参与面较小
在目前的很多高中英语课堂上，能够积极参与课堂活动的总是那些学习成绩较好，性格外向，愿意展现自己的学生，而差生的参与面非常小。另外，从教师这方面来看，很多教师也在无意之中忽略了差生这部分群体，没有给予他们充足的机会展示自己和参与课堂学习。久而久之，这些学生的学习成绩可能会越来越糟糕，从而对他们的学习造成非常不利的影响。
2.师生互动的形式较为单一
纵观目前的高中英语课堂，很多教师对师生互动这一教学模式的理解还不够深入，造成师生互动的形式较为单一，这主要体现在如下几个方面：首先，很多教师认为师生互动就是指向学生提出相关问题，让学生进行回答。这种理解过于片面，从而导致师生间的互动没有深入性。第二，很多教师为了能够套用这一教学模式，出现了为了互动而互动的情况，从而导致互动的形式化特别严重。而在这些互动的背后，教师并没有认真思考在本堂课上这样的互动是否有意义，是否有更深层次的互动，是否能够将师生互动设置得更有趣味等问题。长此以往，高中英语的教学效率还是得不到有效地提高，甚至还会使得学生讨厌这种教学模式，得不偿失。
二、针对该模式实施中存在问题的有效策略
1.努力扩大学生的参与面
为了能够使得师生互动教学模式起到应有的作用，在实际的教学过程中，教师必须采取多种方法，努力扩大学生的参与面。这样，每一位学生才能真正成为课堂的主人，从而有效提高他们的学习效率。为了扩大学生的参与面，教师在与学生进行互动时，需要明确每位学生的不同情况，并且要根据不同的情况进行分层式的互动，针对不同学生运用不同的互动内容。比如，在讲解牛津高中英语第一模块第一单元School life时，为了能够使得不同层次的学生都能有机会参与课堂互动，有效扩大学生的参与面，教师可以设置难度不同的题目。对于那些成绩较差的同学，教师可以设置较简单的题目，如：“It is known that all of your have experienced the school life. Now， you are required to tell me the related words that you remember about your school life. Of course， you should tell me as many as possible.” 而对于那些成绩较好的学生而言，教师的互动问题可以如下： “Just now， we had a review of these words on school life. Now， you are required to tell us a story that happened in your school. After that， I will give you a score according to your presentation. Thus， you should pay attention to your pronunciation， your word choice， your sentence structure and so on.
2.采用多样化的师生互动形式
在师生互动教学模式的实施过程中，教师除了应该努力扩大学生的参与面之外，还应该采用多样化的师生互动形式，从而使得学生对这一模式有新鲜感，并且愿意积极参与到这一活动中去。 比如，牛津高中英语第二模块第一单元Tales of the unexplained是一个故事性较强的单元。因此，在讲解这个单元之前，教师所采取的师生互动方式可以是设计一个相关的表演展示给学生，并在展示之后向学生提出一些相关的问题供他们思考。
总之，任何新的教学模式在实施过程中，遇到一定的困难和问题是正常的。最重要的是各位一线的高中英语教师需要结合自己的教学实践，不断摸索和总结，探讨能够解决这些问题的有效策略。在这一过程中，英语教师绝对不能被一时的困难所打倒，而应该在新课程理念的正确引领下不断进步，从而全面提高高中英语教学效率，为学生未来的英语学习打下坚实的基础。
[ 参 考 文 献 ]
[1]王灵祖.试为农村高中英语课堂教学开妙方——初探英语有效的课堂教学策略在教学中的有效应用[J].西南大学学报（社会科学版），2012（18）.
[2]马兰芳. 挖掘潜力，激发活力，提升功效——英文游戏在高中英语教学中的运用[J].外语教学与研究，2013（2）.
（责任编辑 夏 莉）