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目的评价生理解剖教学整合青春期性教育的效果，为青春期性教育方法提供依据。方法从我校2009级药学专业随机选293人为实验组，同时选择我校2009级制剂专业296人为对照组。在教育前和教育后分别对两组学生进行内容一致的问卷调查。结果实验组学生教育前后各方面知识均分比对照组有大幅度提高（P〈0．01）。结论充分利用生理解剖课优势，在课堂进行青春期性教育，弛明显提高学生的性健康知识水平。