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中图分类号:G434 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)20-024-01
因为Internet的迅速发展,全球对终身教育的需求以及现代远程教育的深入开展,当今社会正朝着信息化的方向迅速发展,以网络通信和多媒体为核心的信息技术正改变着大家的生活环境和生活方式。知识的日新月异,信息的加速更新促使社会必须向学习型社会转变,而网络和多媒体技术也为这种转变提供了契机,为教育的发展注入了新的活力。信息化社会对创造性人才和终身教育的要求对E-Learning来说即是机遇也是挑战,提高E-Learning应用水平,促进E-Learning在我国的发展,有利于提高我国现代化教育水平,推动我国的信息化建设事业。在E-Learning教学中,对于活动图像的数据量很大,在具体应用中,网络拓扑、网络带宽、路由技术以及传输数据包的实际分割方案等因素都会影响网络传输性能并导致E-Learning学习效果的减弱。因此必须对网络视频传输Qos控制进行研究与分析。文章结构安排如下:第2部分描述当前Qos的现状及相关技术与应用范围;第3部分将基于H.323的多媒体会议系统与基于NS的网络视频分析方法进行对比;最后是小结。
一、Qos现状及相关技术
网络服务质量(quality of service,简称Qos)是网络于用户之间以及网络上互相通信的用户之间关于信息传输与共享的质的约定。现在,IP网络如何提供服务质量,对于由Qos控制来实现Qos保证,国际上不同组织和团体提出了不同的控制机制和策略,比较著名的有:
1) ISO/OSI提出了基于ODP分布式环境的Qos控制,但至今仍只停留在只给出了用户层的Qos参数说明和变成接口阶段,具体实现Qos控制策略并未提出;
2) ATM论坛提出了Qos控制的策略和实现,ATM控制是“连接预定”型(connection and reservation),它的核心内容是在服务建立之前,通过接纳控制和资源预留来提供服务的Qos保证,而在服务交互的过程中,用户进程和网络要严格按照约定的Qos实现服务Qos保证;
本文将就网络环境下针对视频,语音交流教学而产生的IPQos展开研究与调查。当前主要有以下几种方案。
1、IntServ
针对IP Qos的问题,IETF在早期提出了IntServ(Integrated Services)模型。这种模型的优点是能提供端到端的绝对的Qos保证,但可扩展性很差,而且复杂性很强。
2、DiffServ
由于IntServ的局限性,IETF又提出了DiffServ(Differentiated Services)模型,又称为区分服务模型。区分服务具有实现简单,扩展性好的特点。但区分服务不能对用户提供绝对的服务质量保证。
3、IntServ与DiffServ结合
目前业界还提出了把IntServ与DiffServ结合的方式,利用IntServ的架构来解决端到端的Qos,同时也利用DiffServ来提供好的扩展性。但这种方法仍然存在IntServ的信令复杂、参于管理等问题,且该方法目前仍处于一种理论的研究阶段。
二、方案对比
国外公司致力于开发Internet网的实时视频、音频会议电视系统,并取得了很好的效果。如PictureTel公司和Concentric网络公司联合提供一种基于IP协议的会议电视方案,新加坡Wearnes公司的Media-Phone系统、VCON公司的Media Connect全功能电视会议系统等。
H.323建议是由ITU-T制订的基于分组交换网络(PBN)的多媒体会议系统(以下简称H.323会议系统)。H.323会议系统不假定其工作的网络基础能提供服务质量(Qos)保证。H.323会议系统中传输的信息流中包含音频、视频、数据和控制信息。所有的信息流采用H.225.0建议来进行打包和传送。
为了实现在会议系统中传输上述信息流,H.323建议定义的多媒体会议系统主要由终端、网守(GateKeeper,亦称网闸)、网关(Gateway)、多点控制器(MC)、多点处理器(MP)和多点控制单元(MCU)等组成。
在H.323会议系统中的Qos保证采用以下2种技术:
多播技术;多播技术能够有效地解决多点对多点数据通信的网络带宽问题。
资源预留管理;资源预留是指根据业务数据的Qos要求和带宽资源管理策略进行带宽资源分配,在IP网上提供一条完整的路径。IETF的RFC2205资源预留协议(RSVP)就是提供这种管理机制的协议。
因此,在考虑到网络教学的及时性与相互传递的交互性以及清晰度等要素的基础上,最后采取基于NS的网络视频法来实现。以上讨论仅局限于有缆且带宽固定通畅的情况下,至于如何在突发网络流量情况下保持网络教学的通畅运行,如何在无线网络环境下,支持移动IP,令其实现走到哪学到哪,边走边学还有待进一步研究。
因为Internet的迅速发展,全球对终身教育的需求以及现代远程教育的深入开展,当今社会正朝着信息化的方向迅速发展,以网络通信和多媒体为核心的信息技术正改变着大家的生活环境和生活方式。知识的日新月异,信息的加速更新促使社会必须向学习型社会转变,而网络和多媒体技术也为这种转变提供了契机,为教育的发展注入了新的活力。信息化社会对创造性人才和终身教育的要求对E-Learning来说即是机遇也是挑战,提高E-Learning应用水平,促进E-Learning在我国的发展,有利于提高我国现代化教育水平,推动我国的信息化建设事业。在E-Learning教学中,对于活动图像的数据量很大,在具体应用中,网络拓扑、网络带宽、路由技术以及传输数据包的实际分割方案等因素都会影响网络传输性能并导致E-Learning学习效果的减弱。因此必须对网络视频传输Qos控制进行研究与分析。文章结构安排如下:第2部分描述当前Qos的现状及相关技术与应用范围;第3部分将基于H.323的多媒体会议系统与基于NS的网络视频分析方法进行对比;最后是小结。
一、Qos现状及相关技术
网络服务质量(quality of service,简称Qos)是网络于用户之间以及网络上互相通信的用户之间关于信息传输与共享的质的约定。现在,IP网络如何提供服务质量,对于由Qos控制来实现Qos保证,国际上不同组织和团体提出了不同的控制机制和策略,比较著名的有:
1) ISO/OSI提出了基于ODP分布式环境的Qos控制,但至今仍只停留在只给出了用户层的Qos参数说明和变成接口阶段,具体实现Qos控制策略并未提出;
2) ATM论坛提出了Qos控制的策略和实现,ATM控制是“连接预定”型(connection and reservation),它的核心内容是在服务建立之前,通过接纳控制和资源预留来提供服务的Qos保证,而在服务交互的过程中,用户进程和网络要严格按照约定的Qos实现服务Qos保证;
本文将就网络环境下针对视频,语音交流教学而产生的IPQos展开研究与调查。当前主要有以下几种方案。
1、IntServ
针对IP Qos的问题,IETF在早期提出了IntServ(Integrated Services)模型。这种模型的优点是能提供端到端的绝对的Qos保证,但可扩展性很差,而且复杂性很强。
2、DiffServ
由于IntServ的局限性,IETF又提出了DiffServ(Differentiated Services)模型,又称为区分服务模型。区分服务具有实现简单,扩展性好的特点。但区分服务不能对用户提供绝对的服务质量保证。
3、IntServ与DiffServ结合
目前业界还提出了把IntServ与DiffServ结合的方式,利用IntServ的架构来解决端到端的Qos,同时也利用DiffServ来提供好的扩展性。但这种方法仍然存在IntServ的信令复杂、参于管理等问题,且该方法目前仍处于一种理论的研究阶段。
二、方案对比
国外公司致力于开发Internet网的实时视频、音频会议电视系统,并取得了很好的效果。如PictureTel公司和Concentric网络公司联合提供一种基于IP协议的会议电视方案,新加坡Wearnes公司的Media-Phone系统、VCON公司的Media Connect全功能电视会议系统等。
H.323建议是由ITU-T制订的基于分组交换网络(PBN)的多媒体会议系统(以下简称H.323会议系统)。H.323会议系统不假定其工作的网络基础能提供服务质量(Qos)保证。H.323会议系统中传输的信息流中包含音频、视频、数据和控制信息。所有的信息流采用H.225.0建议来进行打包和传送。
为了实现在会议系统中传输上述信息流,H.323建议定义的多媒体会议系统主要由终端、网守(GateKeeper,亦称网闸)、网关(Gateway)、多点控制器(MC)、多点处理器(MP)和多点控制单元(MCU)等组成。
在H.323会议系统中的Qos保证采用以下2种技术:
多播技术;多播技术能够有效地解决多点对多点数据通信的网络带宽问题。
资源预留管理;资源预留是指根据业务数据的Qos要求和带宽资源管理策略进行带宽资源分配,在IP网上提供一条完整的路径。IETF的RFC2205资源预留协议(RSVP)就是提供这种管理机制的协议。
因此,在考虑到网络教学的及时性与相互传递的交互性以及清晰度等要素的基础上,最后采取基于NS的网络视频法来实现。以上讨论仅局限于有缆且带宽固定通畅的情况下,至于如何在突发网络流量情况下保持网络教学的通畅运行,如何在无线网络环境下,支持移动IP,令其实现走到哪学到哪,边走边学还有待进一步研究。