那是一年秋季开学，我所任教的五年级（1）班在逸夫楼这座有着二十多年历史的老教学楼上课。由于下雨，天空中灰蒙蒙的，能见度很低，教室里只好开着灯上课了。
　　突然，教室的门被推开了，同学们的目光全转向门口。只见门口站着一个小男孩，那刚理过的短发下很明显的露出一张被忧伤笼罩着的小脸。我知道这是转学到我们班的一名学生来了，于是开口说到：“欢迎你，新同学！”同学们也都齐声跟着说：“欢迎新同学！”可是当我走近他时，他那黝黑的小脸蛋上没有任何表情，完全处于一种麻木状态，还带着些胆怯。我内心充满了疑惑：新学期应该是心情快乐的呀，这个孩子为什么这么沉郁？当我再次与他目光相遇时，我读懂了。他是一个承受过太多打击和痛苦的孩子，他的眼神告诉了我，他是一个有故事的孩子。
　　接下来一个星期的时间里，我没看见他开口说过一句话，也没见他脸上有过笑容，上课点他回答问题，也是一声不吭。啊，一个多么忧愁的孩子，有着与他年龄不相称的烦恼，用一层硬硬的壳把自己包裹起来，是那么排斥别人，封闭自己。下课时，他不与其他同学玩耍，而是独自一人坐在座位上发呆。作为一名班主任，我知道，这学期，我要肩负起更重要的任务了。
　　星期六下午，我去他家家访了。自始至终，他蜷缩在门帘边，一动不动地呆滞地望着我。他现在寄养在姑姑家里。姑姑是中医院护士，姑父患有严重肾病不能正常工作，还需要常年服用药物，家境也不好。通过和他姑姑交谈得知他从大山里来，父亲经常喝酒，喝完酒就打母亲，常年如此。有一次喝醉后把母亲打成重伤，母亲被送到县医院救治。后来母亲终于不能忍受家庭暴力，离家出走一去不回了。再后来父亲得了精神分裂症被送进医院强制治疗，他彻底成了无父无母的孩子。多么可怜的孩子，正是成长的季节，最需要父母的关心与爱，却要独自承受这一切。我心里忍不住感到阵阵伤痛。他原本是一个天真烂漫、活泼可爱的孩子，却因小小年纪就饱经沧桑，现在这样默默寡言了。他生活在伤痛之中，相对于同龄人，他是多么无助，他是多么忧伤。孩子坐在离我们不远的椅子上，仿佛四周凝着一层冷漠的空气，我看到他幼小心灵上的创伤。
　　这晚，我失眠了。怎么为一个受伤的孩子“疗伤”，我从未有过这样的经验。怎么办，既然遇上了，我得想办法，这是我的责任。
　　怎样让一个因饱受生活打击变得郁郁寡欢的孩子恢复到从前的天真活泼？心病还须心药医，我去过医院找心理医生咨询，医生提供了一些方法。同时我购买了《青少年心理学》等书籍，从书中寻找改变这个小孩的良方。所有的方法都有一个共同答案，就是“爱”。要帮助一个既缺乏父爱又缺乏母爱的孩子，我得扮演双重角色才能疗伤，这可不是件容易的事啊。
　　既然是改变，我觉得他的名字也要改一改。一天，我把他叫过来，征求他的意见说：“以后在班上我就叫你韩笑，咱们要快乐地学习、愉快地生活，好不好？”他想了一下，点了点头，从此，班里同学都喊他韩笑了。从内心里，我希望他每天快乐地、面带微笑地迎接每一天，抛开过去的不快乐。我用自己的钱给他买了校服，亲自在教室给他穿上。另外，我找出儿子的穿过的还比较新的衣服和鞋子，换下他身上的破旧衣服。为了让他融入集体，我号召全班同学关心他，给予他温暖。开始的时候他并不主动，甚至有些抗拒，我并没有灰心。
　　一天下午，我拿着跳绳要他出来活动一下，他还是漠无表情，一声不吭，看我跳了一会。嗯，我觉得有进展，起码他愿意出来观看。第二次，我再约他，哎，他肯与我一起跳双人跳绳了。虽然他还是没开口说话，但我觉得我成功了许多，好高兴呀！周末的校外实践课，孩子们自愿参加，但每次我必定把他带上。学校附近有座潜山风景秀丽，我就带他爬潜山，在潜山山脚滚铁环、放风筝。去旷野、河边野炊，孩子们总是争先恐后地为他准备最美味的食物，孩子们在一起好开心。慢慢地，他开始和同学们有了接触，话也逐渐多了起来。
　　这天，我有点感冒，加上咽炎又犯了，嗓子有些嘶哑，而且咳嗽不停。下午我上完课，他走上讲台，递给我一些药。我故意不接，询问他药是哪来的，为什么给我药？
　　“药是我在家里拿的。田老师，您病了，要及时吃药。”哦，他竟然主动关心我了，我激动得泪流满面，久久哽咽着说不出话来。看到这一情景，全班同学都热烈鼓起掌来，为他的进步开心，为他的细心赞美，孩子们也都感动了。
　　功夫不负有心人，通过两个月的努力，完成了第一步改变韩笑的计划。下一步就是要加大力量帮他补习功课了。每天放学后，我都为他补习前几个学期的学习内容，同学们个个愿意充当小老师陪他学习，及时帮助他解决学习中存在的疑问，他的成绩也逐渐赶上来了。
　　有一天，他拿着户口本蹦蹦跳跳地跑到我面前，笑眯眯地指着本子对我说：“老师，我改名叫韩笑了！”
　　看着他那灿烂的笑容，我也开心地笑了。我知道这不仅仅是一个名字的改变，而是他整个人的变化。我懂得，他从此舍去了心灵里的阴霾，抛开了从前的伤痛，在老师和同学的关爱中，在亲人的帮助下，从今往后，在阳光下，微笑着生活！