摘要：在我们日常生活中，我们常常听到爷爷奶奶们会这样对老师说；“老师，我家的孩子老实，不能被那些强大的孩子欺负了。”为什么“性格软弱容易被人欺负”呢？有人说那是因为他“不敢斗争”！他为什么“不敢斗争”？问题转一个圈，恐怕又会回到“性格软弱”上了。其实问题没那么简单，这个人“容易被欺负”的原因，决定着对这个问题的认识，也决定着用怎样的思路来解决问题。
　　关键词：性格；软弱；强大；人际关系
　　从小到大，在我的脑海里一直有一个想法：一个人的性格若是软弱，很容易被人欺负。
　　性格软弱的人自卑心理比较严重，自我否定常常困扰着他。由于自尊心脆弱、惧怕挫折，就很难进入积极进取者的行列。奋斗、融入、参与、投入的过程，他一般体会不到，也不敢去体会。因此，孩子要获得良好的人际关系，一要“可敬”，受到同伴们的尊重，这需要有实力；二要“可爱”，让伙伴们喜欢，这需要对他人积极付出。
　　原因分析：
　　为什么会导致孩子被欺负？一般有这样一些原因：
　　第一，错误地认识。其实，孩子在学校磕磕碰碰是常有的事情，很多情况下，并不是谁欺负谁的問题，小孩子闹矛盾，搞出点事情，家长过度紧张，反而成了问题。这类事情如果一个月也就发生个一两次，家长实在没有必要过度紧张。
　　第二，从小过度的保护。由于家长溺爱孩子，孩子在过分保护的家庭中成长，家长不让孩子做力所能及的事情，生怕孩子苦着、累着、磕着、碰着，家长把孩子保护在一个绝对安全的状态之下，使其从来没有承受外来的刺激或打击，没有学会自我保护，不知道如何去抵抗外来的侵扰。从小都是在欺负家里人，一旦被人欺负，就不知所措，这就更容易遭到欺负，导致孩子更加胆怯和娇气。
　　第三，父母的不当的心理暗示。小孩子之间在没有其它本事的时候，就是体力的竞争，这种竞争其实就是人类乃至动物最原始的竞争。体力差的孩子在竞争中处于劣势，就容易被别欺负。
　　错误对策：
　　第一，让孩子打回去。首先要说，这种立意本身并没有错，让欺负者尝尝被欺负的滋味，他就会收敛自己的行为。有些教育工作者提倡不要“怨怨相报”，这并不对。欺负人者只有尝到了被欺负的滋味，才是对他的最好教育。否则，国家何必对罪犯要设立监狱。问题的关键在于，既然孩子没有还手，十有八九是能力不足，如果我们强调孩子要还手，但他知道自己不行，也就会让他更加会觉得自卑。特别是在还手后，遭到更大的报复时。
　　第二，家长急于参与到解决之中。孩子处在成长阶段，有时候无法解决与其他孩子之间发生的纠纷，但是孩子需要的并不是法官，而是需要父母起到提示的作用。
　　第三，对孩子问寒问暖。孩子间相互“欺负”是常事，一般不急着抓住他追问，因为不恰当的询问会让他紧张，本来没有啥，一问反而觉得真受委屈了。更觉得自己有了靠山，而不会再想着要自己解决问题。
　　第四，向学校或对方家长兴师问罪。有些父母直接找欺负人的孩子甚至武力教训他，这既不利解决问题还可能造成更严重后果。
　　实施对策：
　　首先，家长不要过度在意孩子在学校或幼儿园发生的事情。其实，在学校磕磕碰碰再所难免，有时候自己的孩子吃点亏，受点委屈没有什么了不得的，只要不是经常发生，让孩子接受弱肉强食的事实，也不是一件坏事，孩子就知道这个世界上的人并不是都和家里人一样会保护自己，还有可能会被欺负。在这个过程中孩子首先学会的就是保护自己，躲避被欺负是自我保护的一种。
　　其次，要让让孩子勇敢地面对困难。为此，要培养有独立、开朗的性格，宽阔的胸怀，勇敢的意志，广泛的兴趣。让孩子什么都敢尝试，勇于表达个人意愿。鼓励孩子走向社会，适应社会来改变孩子的懦弱性格。家长可多为孩子提供独立思考、表达自己意见的机会。从孩子一岁开始，就应该着重勇敢和勇气的培养。为此，我们要多鼓励，少批评。当孩子完成时，应立即表扬，使他树立信心。
　　第三，家长要有意识地为孩子创造外出活动及与他人交往的机会。应经常带孩子到公园或其他公共场所去，让他们走向社会，接触外界，认识社会，适应社会。家长应鼓励孩子与小朋友们一起游戏、交往，一起参加文体活动。鼓励孩子多和陌生人接触。
　　第四，要鼓励孩子说“不”。很多孩子欺软怕硬，要教会孩子硬起来。当小孩经常被同学欺负。家长就可以给孩子出主意，当下次再有人欺负他，要懂得大声呼喊，特别是觉得自己的孩子打不过别人时，一方面可以吓唬住欺负人的孩子，另一方面也可以引起老师的注意。
　　对于上面的所有行为，我们要有足够的耐心，反复训练。甚至把它作为一门课程，这个课程的学习意义比学习认字绘画更重要。因为，一个懦弱性格的人，即使在聪明，也难有作为。也许我们所花的工夫要比其他孩子打很多，但这种教育是一次性的，一旦我们改变了孩子的性格，我们就不需要再付出大量的投入进行持续教育。