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启发式教学起源于我国古代大教育家孔子。“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复矣。”（出于《论语·述而》）其意是：当学生还没有搞通问题时，教师要给予适当的指导，帮助学生明确思路，用准确的语言表达出来……也就是说，如果学生在学习过程中未达到“愤”和“悱”的心理状态，
启发教学实践谈
【摘 要】
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启发式教学起源于我国古代大教育家孔子。“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复矣。”（出于《论语·述而》）其意是：当学生还没有搞通问题时，教师要给予适当的指导，帮助学
【机 构】
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河南省林州市第十二中学
【出 处】
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试题与研究：教学论坛
【发表日期】
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2011年24期
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