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【摘要】汉语是我国的母语，因此学好语文对我国广大学生来说具有非常重要的意义。语文的学习不是一朝一夕的事，而是一个长期的积累过程。学好语文的方法和途径有很多，但最为重要的就是培养学习语文的兴趣。对于我国的中职学校来说，学生学习语文的情况存在着很大的差异，对语文学习的重要性认识不足，很多中职学生甚至存在着厌学的情况。因此，要对传统的语文教学方式加以改革，以提高学生的学习兴趣。本文结合当前中职学生的语文学习现状，对其中存在的问题进行了分析，进而提出了培养学生语文学习兴趣的几点措施。
【关键词】中职 语文教学 学习兴趣 措施
前言：中职语文教学对于中职学生人文素质的提升、健康人格的塑造、以及职业能力的发展都具有十分重要的意义。但是，在实际的教学活动中，却存在着很多的问题。由于我国当前中职学校的生源质量相对较差，学生的学习成绩大都比较低，同时存在着十分严重的厌学情绪，因此对于学习语文的兴趣十分的淡薄。而语文是其它学科知识技能的载体，也是学生学习其它知识与技能的根本条件，对于学生在毕业后步入工作岗位的帮助也十分巨大。因此必须采取一定的措施，来培养学生的语文学习兴趣。
一、中职学生语文学习的现状
相比于其他类型的学校而言，中职学校的语文学习现状不容乐观。由于进入中职学校的学生学习成绩普遍较差，对语文基础知识的掌握程度较低，文化素质水平也相对不足，这些原因都对中职学校的语文教学产生了不良的影响。中职学生由于年龄较低，人生观和价值观还不够成熟，不能全面、正确的认识到学习的意义，也认识不到学习语文的重要性。所以，很多中职学生在都是在被动的进行语文学习。学生没有明确的学习目标，没有足够的学习动力，十分不利于语文学习的效果的提升。另外，由于中职学生普遍缺乏语文学习兴趣，上课时听课不认真，对于教师提出的问题胡乱作答。甚至有些学生在课堂中玩手机、看小说、睡觉、聊天，完全不知道教师所讲的是什么内容，在课后更不会去主动学习。
中职学生在对语文知识的应用方面也十分的欠缺。他们对字词的运用东拉西扯，常常词不达意，错别字连篇，并且对此不以为然。对于文章的内容无法做到正确的理解，尤其是一些古诗词等文章，学生甚至无法做到准确的翻译[1]。另外，学生的口语表达能力也显得不足，在与人交流或回答教师问题的时候，有时难以准确的表达自己的意思。在写作方面，中职学生所写的文章大多数都是满篇的错别字，文中语句颠倒，错句、病句比比皆是含义和思想也表达不清。有时教师需要读过几遍之后，才能勉强理解学生文章想要表达的意思。
由此我们可以看出，我国当前中职学校的语文教学现状非常糟糕，存在着很多的问题，在日后的改革和发展过程中还将面临很大的考验。
二、中职学生语文学习中存在的问题
（一）认识不到学习语文的目的
当前，绝大多数的中职学生都认为，学习的目的就是为了应付考试。因此，在学习语文的过程中，免不了会进入“死记硬背”的误区当中。学生无法体会到学习语文的乐趣，自然也就缺乏语文学习的兴趣。这些学生语文学习的能力较差，语文的基础知识也十分薄弱，使得他们语文学习的深度受到了限制，难以进一步的提高自身的语文水平。另外，有些学生认为，学习语文知识为了应付老师、对付考试而已，因此在学习语文的时候也只是装装样子，根本没有真正用心的进行语文学习，自然无法提高语文知识水平。
（二）认识不到学习语文的重要性
在中职语文的学习过程当中，很多学生都认为，语文学习效果的好坏程度是无所谓的，对此十分轻视。他们认为由于语文是自己的母语，无论学与不学，似乎都没什么变化，考试成绩也不会再差[2]。所以，这些学生宁愿把更多的时间花费在其它学科的学习上，而对于语文学习的重视程度却很低。还有一些中职学生由于学习成绩始终较差，本身就对学习不感兴趣，总是把时间和精力放在学习之外的事情上，自然不能学好语文。
（三）其它方面的问题
在中职语文学习当中，除了对学习语文的目的和重要性认识不足之外，还存在这一些其它方面的问题。例如，有的学生原本希望能将语文学好，但是由于本身的语文基础较差，在努力一段时间之后，语文成绩也没有明显的提升。久而久之，就会对语文学习失去信心和兴趣。还有的学生太过于注重考试成绩，因此在考试中过度紧张，导致发挥失常，考试成绩十分不理想，这会使学生的学习积极性和学习兴趣受到严重的打击。
三、培养学生语文学习兴趣的措施
（一）循循善诱，抓住学生学习好奇心
在学生的学习过程中，好奇心的驱使往往能够激发出良好的学习兴趣，是学生形成学习兴趣的必要条件。所以，在中职语文教学当中，如何抓住学生学习语文的好奇心就成为了培养学生语文学习兴趣的关键手段[3]。这就对教师的教学手段提出了更高的要求。教师在语文教学的过程中，应当善于发现学生的好奇心和关注点，由易到难、由浅入深的对学生进行辅导，循循善诱，以达到抓住学生好奇心、培养学生学习兴趣的目的。
（二）寓教于乐，提高课堂教学趣味性
由于中职学校更加注重的是专业技能的培养，因此学生对于语文学习的重视程度普遍较低，无法对语文学习产生和维持学习兴趣。因此，中职学校在进行语文教学的过程中，应适当的融入一些趣味性的元素，实现寓教于乐，以此来激发和培养学生学习语文的兴趣。这是由于课堂中带有适当的趣味性元素能够使学生得到身心的放松和心情的愉悦体验，使学生放下考试和成绩带来的压力和束缚。通过这种方式，消除学生由于被动学习而产生的抵触情绪，对语文学习真正的产生兴趣，积极主动的参与到语文的学习当中。
总结：无论在哪一类学校中，语文的学习都具有十分重要的意义，学好语文才能更好的学习其它科目。而在中职学校当中，由于其一直以来注重的是学生工作技能的培养，使学生对语文学习的重视程度较低，学习兴趣不足，难以提高语文水平。其实，语文学习对于中职学生来说也是十分重要，能够提高中职学生的能力和素质，帮助他们在将来毕业并步入工作岗位之后，能够更快的融入到工作环境当中。
【参考文献】
[1]杨红梅.如何在中职语文教学中激发学生的学习兴趣[J].教育天地，2010.
[2]欧永胜.在中职语文教学中如何提高学生的学习兴趣[J].读与写杂志，2013.
[3]何丽君.中职学校学生语文学习兴趣培养的意义及途径[J].佳木斯教育学院学报，2014.
【关键词】中职 语文教学 学习兴趣 措施
前言：中职语文教学对于中职学生人文素质的提升、健康人格的塑造、以及职业能力的发展都具有十分重要的意义。但是，在实际的教学活动中，却存在着很多的问题。由于我国当前中职学校的生源质量相对较差，学生的学习成绩大都比较低，同时存在着十分严重的厌学情绪，因此对于学习语文的兴趣十分的淡薄。而语文是其它学科知识技能的载体，也是学生学习其它知识与技能的根本条件，对于学生在毕业后步入工作岗位的帮助也十分巨大。因此必须采取一定的措施，来培养学生的语文学习兴趣。
一、中职学生语文学习的现状
相比于其他类型的学校而言，中职学校的语文学习现状不容乐观。由于进入中职学校的学生学习成绩普遍较差，对语文基础知识的掌握程度较低，文化素质水平也相对不足，这些原因都对中职学校的语文教学产生了不良的影响。中职学生由于年龄较低，人生观和价值观还不够成熟，不能全面、正确的认识到学习的意义，也认识不到学习语文的重要性。所以，很多中职学生在都是在被动的进行语文学习。学生没有明确的学习目标，没有足够的学习动力，十分不利于语文学习的效果的提升。另外，由于中职学生普遍缺乏语文学习兴趣，上课时听课不认真，对于教师提出的问题胡乱作答。甚至有些学生在课堂中玩手机、看小说、睡觉、聊天，完全不知道教师所讲的是什么内容，在课后更不会去主动学习。
中职学生在对语文知识的应用方面也十分的欠缺。他们对字词的运用东拉西扯，常常词不达意，错别字连篇，并且对此不以为然。对于文章的内容无法做到正确的理解，尤其是一些古诗词等文章，学生甚至无法做到准确的翻译[1]。另外，学生的口语表达能力也显得不足，在与人交流或回答教师问题的时候，有时难以准确的表达自己的意思。在写作方面，中职学生所写的文章大多数都是满篇的错别字，文中语句颠倒，错句、病句比比皆是含义和思想也表达不清。有时教师需要读过几遍之后，才能勉强理解学生文章想要表达的意思。
由此我们可以看出，我国当前中职学校的语文教学现状非常糟糕，存在着很多的问题，在日后的改革和发展过程中还将面临很大的考验。
二、中职学生语文学习中存在的问题
（一）认识不到学习语文的目的
当前，绝大多数的中职学生都认为，学习的目的就是为了应付考试。因此，在学习语文的过程中，免不了会进入“死记硬背”的误区当中。学生无法体会到学习语文的乐趣，自然也就缺乏语文学习的兴趣。这些学生语文学习的能力较差，语文的基础知识也十分薄弱，使得他们语文学习的深度受到了限制，难以进一步的提高自身的语文水平。另外，有些学生认为，学习语文知识为了应付老师、对付考试而已，因此在学习语文的时候也只是装装样子，根本没有真正用心的进行语文学习，自然无法提高语文知识水平。
（二）认识不到学习语文的重要性
在中职语文的学习过程当中，很多学生都认为，语文学习效果的好坏程度是无所谓的，对此十分轻视。他们认为由于语文是自己的母语，无论学与不学，似乎都没什么变化，考试成绩也不会再差[2]。所以，这些学生宁愿把更多的时间花费在其它学科的学习上，而对于语文学习的重视程度却很低。还有一些中职学生由于学习成绩始终较差，本身就对学习不感兴趣，总是把时间和精力放在学习之外的事情上，自然不能学好语文。
（三）其它方面的问题
在中职语文学习当中，除了对学习语文的目的和重要性认识不足之外，还存在这一些其它方面的问题。例如，有的学生原本希望能将语文学好，但是由于本身的语文基础较差，在努力一段时间之后，语文成绩也没有明显的提升。久而久之，就会对语文学习失去信心和兴趣。还有的学生太过于注重考试成绩，因此在考试中过度紧张，导致发挥失常，考试成绩十分不理想，这会使学生的学习积极性和学习兴趣受到严重的打击。
三、培养学生语文学习兴趣的措施
（一）循循善诱，抓住学生学习好奇心
在学生的学习过程中，好奇心的驱使往往能够激发出良好的学习兴趣，是学生形成学习兴趣的必要条件。所以，在中职语文教学当中，如何抓住学生学习语文的好奇心就成为了培养学生语文学习兴趣的关键手段[3]。这就对教师的教学手段提出了更高的要求。教师在语文教学的过程中，应当善于发现学生的好奇心和关注点，由易到难、由浅入深的对学生进行辅导，循循善诱，以达到抓住学生好奇心、培养学生学习兴趣的目的。
（二）寓教于乐，提高课堂教学趣味性
由于中职学校更加注重的是专业技能的培养，因此学生对于语文学习的重视程度普遍较低，无法对语文学习产生和维持学习兴趣。因此，中职学校在进行语文教学的过程中，应适当的融入一些趣味性的元素，实现寓教于乐，以此来激发和培养学生学习语文的兴趣。这是由于课堂中带有适当的趣味性元素能够使学生得到身心的放松和心情的愉悦体验，使学生放下考试和成绩带来的压力和束缚。通过这种方式，消除学生由于被动学习而产生的抵触情绪，对语文学习真正的产生兴趣，积极主动的参与到语文的学习当中。
总结：无论在哪一类学校中，语文的学习都具有十分重要的意义，学好语文才能更好的学习其它科目。而在中职学校当中，由于其一直以来注重的是学生工作技能的培养，使学生对语文学习的重视程度较低，学习兴趣不足，难以提高语文水平。其实，语文学习对于中职学生来说也是十分重要，能够提高中职学生的能力和素质，帮助他们在将来毕业并步入工作岗位之后，能够更快的融入到工作环境当中。
【参考文献】
[1]杨红梅.如何在中职语文教学中激发学生的学习兴趣[J].教育天地，2010.
[2]欧永胜.在中职语文教学中如何提高学生的学习兴趣[J].读与写杂志，2013.
[3]何丽君.中职学校学生语文学习兴趣培养的意义及途径[J].佳木斯教育学院学报，2014.